中学生时范文新课改下小学美术教学

　　随着社会的发展，教育制度也在不断改革中，各科的教学方式都进行了或多或少的改革。美术课程也不例外，本文是一篇中学生时的论文范文，主要论述了新课改下小学美术教学。
　　摘要：课程改革的春风，吹遍了祖国大江南北的每一个角落。为了顺应时展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。我们的美术课程也不例外，紧跟时代的潮流。新课程改革下的美术教学，教师应转变传统角色，以学生为中心，积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者、评价者。要想走出一条真正适应我们新疆现行教育改革发展需要的崭新道路，我们就要放开手脚，大胆创新，勇于实践。

　　关键词：新课改,学校美术,兴趣,课堂效率

　　新课改提倡建设性学习，倡导科学的学习方法，促进学生自主、探究、合作的学习习惯。随着教育事业的发展，人们对于孩子的素质教育要求越来越高，而伴随着信息化社会的到来，未来社会对于高素质新型人才的要求也越来越大。以往的教学中，往往只有语、数、外作为主要课程，甚至有时候为了这三门课，可以牺牲其他的课时间，这样的主次区分，让越来越多的孩子只能感受到语数外的劳累，忽视了学生的主动参与，忽视了学生的探究，忽视了学生对知识的主动构建，让学生只能是被动接受知识，有一句名言说得好：外国学校把孩子当植物，让植物自由生长，中国的学校把学生当矿物，让矿物定型。美术，作为一门曾经最容易被忽视的课程，其教学在人才培养上有其独到的方面，总的来说，既有其自身的特殊性，又与其他学科有着密切的联系，其目的是引导学生在学习美术基础知识、掌握基本技能和提高美术素养的同时，培养学生的爱国主义精神、团结合作精神、创新精神和审美能力。那么，对于当前的环境来说，美术教学应当如何摆脱传统教学观念的束缚，展开新的学习方式呢?在教学的时候，又应该从哪些方面进行切入呢?本文从美术教学现状入手做出了简单的分析和探究。

　　一、转变传统教育思想，关心爱护每一位学生

　　在传统的教育教学观念下，教师的角色是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”，教师负责教，学生负责学，教师要求学生必须尊重老师，根本不考虑学生的感受。学生只有被动的服从，教师和学生之间缺乏交流、沟通。古人云：“授人以鱼，供一饭之需;授人以渔，则终生受益。”所以教师要转变传统的教学观念和教学模式。树立以人为本的教育观念，转变角色，建立良好、和谐、和平的师生关系，发挥教师领航员的作用，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生“自主、创造、探究”学习的良好习惯。教师要关心爱护每一位学生，记住每个学生的名字，让每一位学生觉得在教师心中有一席之地。教师的爱心是教育教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。如果学生对教师有好感，就会对老师所教的课程感兴趣，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。首先，教师要尽量争取把握所教年龄段儿童的心理特点和基础，多从他们的视角观察和理解问题，这样才能充分理解他们，尊重他们。其次，做他们的知心朋友，处于和他们平等的位置，与他们在宽松、自由、平等、愉悦的气氛中互动、交流，教学相长。教师在美术教育中所扮演的角色是“引航员”，优秀的美术教师会因地制宜，充分发挥自身的优势和特点，进行创造性的教学活动。

　　二、运用游戏教学方法，培养学生的兴趣

　　兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以在新课改下，要提高美术课堂效率，就要提高学生美术学习的兴趣。教师通过动手动脑的多元化教学方法，帮助学生展开想象，培养学生的兴趣。让游戏教学法走进我们美术教学课堂至关重要。在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成分，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。如“美术大本营”和“我是小画家”等等。让学生在玩中学，学中玩。

　　三、科学利用评价手段

　　在美术课堂教学中，评价起着举足轻重的作用，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识传导给学生。如果学生在学习的过程中得到正面的评价，那么他的自尊心和自信心得到了满足，会感到一种自我实现的快感，随之而来学习美术的积极性就提高了。相反，如果学生得到教师过多的负面评价，就会产生消极影响，甚至怕上美术课，厌学美术等现象，对美术教师产生了恐惧的心理。所以教师的评价至关重要，采用灵活多样的评价手段和方法，有助于学生全面认识自我，有助于为进一步美术学习打下良好的基础。如在上《蜻蜓飞飞》一课时，由于采用墙面集体作画的形式，在评价时，学生们在音乐声中互相欣赏，在自己喜欢的蜻蜓上贴上小花。然后再请学生讲讲为什么有的蜻蜓周围花很多?有的却很少?学生们各抒己见，有的评价自己的画，有的评价别人的画，大家互相交流、学习，十分认真。这样有利于提高学生审美、鉴赏能力。

　　参考文献

　　[1]朱彩华现代小学美术教学研究[J].西藏科技，2007，(11)，28。

　　[2]张雪莲小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践[J].山东师范大学，2008，(03)，18。

　　[3]吕淑蕾美术教学初探[J].中国体卫艺教育论坛，2007，(05)，149。
　　教育论文发表期刊推荐《江西教育学院学报》坚持社会主义办刊方向，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，繁荣学术，与时俱进，主要刊登与成人高等师范教育所设各学科相关的学术性论文，以及中学教育教学研究成果，注重创新，以学术性、师范性、综合性为主要的特色。

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