研究生论文发表从翻译的角度分析日语使役被动态与汉语使役形式

　　在语言类的学习中都会有一些语法和句型的知识，日语也不例外，在翻译过程中也要注意语法的运用和词意。本文是一篇研究生论文发表范文，主要论述了从翻译的角度分析日语使役被动态与汉语使役形式。
　　摘要：汉语中没有使役被动句式的存在，但是日语中使役被动句式却是日语语法的重要组成部分，从翻译的角度对汉语和日语的使役被动表现形式进行分析，希望可以帮助汉语及日语学习者们更好的学习这两种语言。

　　关键词：汉语,日语,使役被动,语法标记,翻译

　　一、引言

　　使役被动态是日语动词活用的重要组成部分。但是，日语使役被动句在翻译成汉语时，汉语中并没有可以相对应的使役被动句，所以翻译成汉语时，汉语就会用其他表达方式来对应。对于中国学习日语的学生来说，这个句式理解起来比较困难。而且句式结构变化复杂，使用时有需要特定场景，所以学习时常出现错误。而对日本留学生来讲，也有着同样的问题存在。当汉语用法与母语句式不相对应时，虽然语法错误会减少，但是仍然不利于理解和翻译。因此考察日语使役被动句式的用法，对汉日两种语言句式产生的不对应原因进行深入探讨分析，也是对两国语言学习者有益处的。

　　二、日语使役被动态与汉语被动，使役形态

　　1、日语拥有自己特殊的表达方式，使役被动态就是其中最让学习者难理解的地方。“使役被动态”指将使役态与被动态两者相结合，谓语动词由“使役助动词+被动助动词”所构成的表达方式。使役被动态有动词使役态未然形“せらさせ”后续表示被动的助动词“られる”构成。其中日语五段动词未然形后接“せられる”时，“せら”往往会约音为“さ”，变成未然形+される的形式。

　　在日语使役被动句中，受动者B用在句首为(例1中“私”)主语，用在助词“は”之前，施动者A作补语(例1中“�H”)，用在格助词“に”前，之后加谓语动词的使役被动态。用句式结构表示为：BはAにVさせられる|させる。

　　例(1)：私は会社を辞める理由を�Hに�させられた。

　　父母硬要我说出辞职的理由。

　　2、汉语中有被动态与使役态，却没有被动与使役相结合的形式。汉语中最为特殊的就是“被”字句。日语运用动词后变形表示被动与使役，而汉语则用一个介词“被”就可以表达被动，使役态则用介词“使，叫，让”来表达。

　　例：(2)敌人被我们打败了。(被动)

　　(3)这件事使他很不开心。(使役)

　　但是虽然汉语中没有使役被动句式，却也有对应的翻译方式，下面我们来看怎样用汉语翻译日语使役被动句式。

　　三、使役被动句式对应的汉语翻译

　　从翻译成汉语的角度讲，日语使役被动句式大致有三种类型，一种是使役+被动用法，第二种是可能+被动用法，第三种则是不被直译的自发用法。

　　1、被役用法对应汉语翻译

　　被役是指将使役和被动结合到一起的一个句式用法。由“被动+使役”的方式，表示“我”迫于情势，我正在做“我”不愿意做的事情。此时，主语为动作施行者，用「が/は」表示;使役方，用「に」表示;宾语仍用「を」表示。

　　首先看例句：

　　例(2)：�Wは��に�Iい物に行かされます。

　　我被姐姐逼着去买东西。

　　(3)：太郎は社�Lに会社を辞めさせられました。

　　太郎被社长逼迫辞掉了工作。

　　例句中明显表达了主语受到了一种“被迫，受害或不情愿”的心理，通常在汉语中我们会用“迫使，被迫，逼迫，不得不这样做”等表示被动意义的词汇来翻译这种被使役用法。这是一般的使役被动句。看起来比较明显，容易被学习者理解。在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”;当前面的动词是サ变动词时就是被动态，译成“被……”。

　　2、可能性用法对应的汉语翻译

　　可能态与使役态的结合构成了另一种使役被动句式的翻译。由“可能态+使役态”构成，表示“可以让某人做某事”的意思。此时被使役者用补语「に」表示，使役者用「が/は」表示;宾语仍用「を」表示。

　　例(4)：�のない日にも雨を降らせられますか。

　　没有云的天，也能(人工)降雨吗?

　　(5)：このものは�らかいから、子供に食べさせられるよ。

　　这个东西很软，可以让孩子吃。

　　3、自发用法对应汉语翻译

　　自发态用于一种自然的情感，虽然本人没有主动这么做，却自然而然的生成了某种动作或现象。由“自发态+使役态”构成，表示使人自然而然的产生心理或生理活动。此时动作施行者为主语，用「は/が」表示;前面多用「に」表示原因。一般无须表示对象的补语「に」。

　　例(6)：ゅくりなくまたそれを思い出させられたのは、小春の尽きる�gにのない或る晚の事であった。

　　使我突然回想起这件事的是，小阳春过后不久的某一天晚上的事。

　　从例句的汉语翻译来看，自发的使役被动句多用于表达引起人的某种情感变化，而这种情感多不是人能够控制的。汉语中多翻译成：“令人……，使……，”等。可以看出汉语用使役态对应了这种句式的翻译。

　　综上所述，虽然汉日语法中使役被动的表达方式不同，但是还是可以找到翻译的方法。只是对于中日语言学习者来说，一定要扎实基础，了解中日语言表达方式，在语境中理解句子，才能做到把这个难点攻克。

　　四、汉语中使役、被动形式使用同形式的语法标记现象

　　虽然汉语中不存在使役被动句，但是存在被动形式与使役形式使用同形式的语法标记现象。

　　罗杰瑞认为汉语使役被动同形是受到阿尔泰语系的影响。罗杰瑞认为现在的北京话是在满族入主中原后发展而来的。满语是一种使役，被动标志同形的语言。北方汉语使役被动兼用很可能有阿尔泰语系背景。

　　现代汉语中，这个语法标记形式主要有“叫”“让”。

　　例(7)：我叫|让他搬家具。

　　这个句子中，“叫”和“让”是作为使役的标记出现的，表示主语支配另外对象去做某一件事情。　　例(8)：我叫|让他批评了。

　　这个句子中“叫”和“让”是作为被动的标记出现的。表示的是主语和谓语间的关系是被动状态。

　　这种表达方式在汉语中是作为口语来用的。书面语不用。并且，它只是作为一种语法标记形式出现，适用范围有限，这就区别于日语的使役被动句式，不能构成语法。

　　五、学习者应注意的一些问题

　　对于日语学习者的学习建议：

　　1.掌握好日语被动使役句式的基本句式

　　日语的使役被动句式是固定形式。因此掌握好基本句型是基础。尤其是谓语动词的变化形式。并且还要分清施动者和受动者的位置。

　　2.避免看句子直译汉语

　　在翻译日语的使役被动句时，不要运用直译，而是先考虑语境，然后根据语境，对应汉语使役被动三种翻译类型进行翻译。

　　3.了解日本人运用此句型的习惯

　　既然汉语并没有对应的句式，我们就要抛开母语，做到了解日本人运用这个句型的习惯。熟能生巧，多练习。才能做到运用自如。

　　对于汉语学习者的学习建议：

　　1.分别了解汉语的被动态，使役态的类型

　　汉语的被动态和使役态不是以句型形式存在的，而是通过一些介词来作为语法标记。因此要掌握这些标记的使用位置。这是最基本的要求。

　　2.抛开母语，避免直译

　　汉语中没有使役态和被动态两个标记同时出现的状况，因此不要将两个介词同时用在句子中。例如“被……让……”同时出现在句子里的情况。这都是母语干扰造成的。所以一定不要用日语直译。

　　3.正确区分哪些句子可以运用使役态理解，那些句子可以用被动态理解。

　　4.了解两种句式的书面语和口语

　　在我们的对比分析中，发现了一些汉语的口语形式，而不能运用的书面中。而日语的使役被动句是可以同时运用在书面和口语中的。因此有必要注意书面和口语的区分。避免在写作总出现大篇幅口语现象，影响文章的阅读效果。

　　六、结语

　　汉语与日语从古至今有着紧密的联系，但是在看到联系的同时，我们却不能用等同的方式对待这两种语言。汉语以SVO为基本语序，日语则反之，是以SOV为基本语序。在学习这两种语言的时候，我们经常会发现一些日汉语法异同的地方。就如同日语的使役被动句式。不论是对汉语学习者还是日语学习者来说，都很容易造成困扰。并受母语的影响而产生负迁移。从翻译的角度分析日语中的使役被动句式与汉语使役，被动形式，希望可以帮助语言学习者们掌握和理解日汉两种语言的表达方式，减少偏误，提高学习者们的学习兴趣。但作者文中仍有为分析到的情况，希望基于此论文后做更加深入的研究。

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　　[6]李焱、孟繁杰，论汉语使役形式向被动形式的转化[J].福建：厦门大学，2012
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