中级职称论文范文模糊综合评判在教师工作绩效方案确定中的运用

　　工作绩效是很多企事业单位考核员工的一个标准，教师也不例外，很多学校都会用工作绩效来考核教师的工作。本文是一篇中级职称论文范文，主要论述了模糊综合评判在教师工作绩效方案确定中的运用。
　　摘要：模糊综合评判是在制定评价指标和指标权重，以及收集数据确定初步方案的基础上，利用模糊综合评判的理念和方法，对初步方案进行科学论证，最终确定教师工作绩效最佳方案。本方法既利用了民主推荐考核指标，又通过模糊综合评判方法确定，科学地制定方案，能体现全体教职工的意愿，确保绩效方案执行顺利，促进学校教学改革工作的发展。

　　关键词：工作绩效,基本量,评价指标,模糊评判

　　对教师工作绩效的评价要涉及到多方面的指标，这时需要根据多方面指标对教师工作绩效做出综合评价，模糊综合评判是综合决策的数学工具。模糊综合评判将有关模糊概念用模糊集合表示，然后进入评判的运算过程，通过模糊运算获得用模糊集合表示评价结果。

　　“模糊系统”中的“模糊”能很好地体现每个教职工对教师评价指标量认可程度，从指标权重制定到每个评价指标量相关数据，都在广泛收集意见的基础上，整理出相关数据，运用模糊系统中的“模糊综合评判”进行科学地综合评判，从而得出“最佳方案”。下面利用“模糊综合评判”对高职学校教师绩效工作方案的科学制定过程进行演绎，以论证“模糊综合评判”的实际运用效果。

　　一、制定模糊综合评价指标和指标权重

　　国家现行只有中小学教师工作量参考标准，因为中高职院校情况各异，不能实行统一的标准或方案。因此，如果要把绩效工作方案制定得让广大教师认可，让每个教师的想法都能得到充分表达，符合学校的实际，就要运用科学的方法制定方案。

　　(一)制定评价指标

　　教师在学校主要的工作包括三大部分：教学工作、班主任工作和行政工作。学校根据国家相关法规和自身的实际情况，经过多方的征求意见，制定出教师绩效考评项目评价指标为教学工作量、班级单位数、学期教评和行政工作四个指标，并制定出项目评价指标表(如表1)，作为绩效工作方案的绩效考核的基本标准，超过基本量就作为超绩效量，从而分出工作绩效的不同，让绩效工资体现出工作绩效，多劳多得，避免平均主义。

　　班级单位数是指一个班级单位的人数，超出这个人数按超量处理;学期教评是指学校根据制度对教师的学期教学效果进行的考评。

　　(二)制定指标权重
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　　在不同的模糊运算中，指标权重称为模糊向量，它的作用是不同的，有的起“过虑”的作用，有的起“限制”的作用，不管哪种情况，其重要性都是显而易见的。

　　一般制定权重的方法有：统计法和试探法两种。关于学校教师的评价，根据学校的情况和特点，运用统计法基本达到目的。如用频数统计法把教学工作量、班级单位数、学期教评和行政工作等四个指标权重分别定为：0.6、0.25、0.1、0.05。

　　二、收集数据和确定初步方案

　　学校让每位职工填写一份指标民主推荐表(如表2)，由学校工作人员汇总整理出X、Y、Z三个方案(如表3)。

　　三、模糊综合评判

　　(一)建立相关元件

　　1.设定指标集

　　指标集是指影响评价因素的指标所组织的集合：U={u1，u2，u3，u4}，其中u1表示教学工作量(节/周)，u2表示班级单位人数(人/班)，u3表示学期教评分值(分/学期)，u4表示行政工作(天/周)。

　　2.确定权重向量

　　权重向量是指评价指标在评价中占的份量：=(0.6，0.25，0.1，0.05)。

　　3.设立评判集

　　评判集是指方案对应的评判值组成的集合：={v1，v2，v3}，其中：v1，v2，v3分别对应方案X，Y，Z。

　　4.建立评判矩阵

　　评判矩阵是指评判因素指标与评判集之间关系通过隶属函数刻画的模糊关系矩阵：

　　如表3方案X的四个指标中组织认可值、影响度和经费指标用形式(2)，推荐率和参与率用开形式(1)，分别求出指标的隶属度：

　　从结果看：方案Y比方案X和Z优。

　　综合上述四种评判方法的结果，我们看到有三个评判结果指向方案Y，方法2虽然不明显，但优劣的顺序也是方案Y为首，充分说明了方案Y最被认可。

　　通过这样有广泛民主确定预案，经过科学严谨的综合评判得出的最终方案，在实施的过程就没有了阻力，使学校绩效工资得以顺利推行，达到了学校工资的改革目的。希望本文为正在进行的事业单位绩效工资改革提供参考。

　　参考文献：

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　　[2]魏敏.基于模糊数学的教学质量评估系统设计[J].教育论坛，2013(3).

　　[3]杨静.高职毕业生成绩综合评价的模糊数学模型[J].天津商务职业学院学报，2013(2).

　　[4]窦红怡.企业并购中人力资源整合效果的综合评价[J].经济视野，2013(3).
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