教育期刊范文独立学院应用型人才培养模式探索

　　在培养人才的过程中，各大院校都有其独特的办学理念和方式。独立学院在培养人才的模式上也有一些创新，很多专家也对此进行过一些研究。本文是小编给大家推荐的一篇教育期刊投稿范文，主要论述了独立学院应用型人才培养模式探索。
　　[摘要]面对日益严峻的就业压力，鼓励高校毕业生特别是独立学院学生自主创业，以创业带动就业，是未来经济社会发展的必然趋势和可行路径。福建农林大学金山学院近年来虽然涌现出了一批成功创业的典型案例，但学生参与自主创业的比例却很低。探讨如何促进独立学院加强创新创业教育，培养有创业能力的应用型人才是实现独立学院发展和解决就业问题的重要途径。

　　[关键词]独立学院,创业带动就业,应用型人才

　　2014年全国高校毕业生人数达到727万人，再创历史新高。教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任张凤有表示，2015年就业总量压力依然较大，2015届毕业生总数将超过2014年。加上往年没有就业的人数，当前大学生的就业形势相当严峻。为缓解就业压力，国家高度重视大学生创业。党的十八大报告指出，要“促进创业带动就业”、“提升劳动者就业创业能力”。随后，党的十八届四中全会发布《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，指出要健全促进就业创业体制机制，实行激励高校毕业生自主创业政策，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金。完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。其实，早在党的十七大报告中就已明确提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。这表明，在解决就业问题特别是高校毕业生就业问题上，通过促进创业带动就业，是一条务实而有效的路径。

　　一、促进以创业带动就业，培养有创业能力的应用型人才

　　21世纪是知识不断创新、信息高速发展的时代，经济发展对科技、知识和信息等生产要素的依赖不断加大。然而，能够从事高科技开发和高层次知识创新的毕竟只是少数研究型大学和专家。中国现在已经是世界制造业的中心，急需大量在生产一线从事产品开发、技术应用和生产管理工作的高级应用型人才作为社会经济发展的人力支撑。同时，我国第三产业特别是服务劳动高速发展有巨大的创业空间，社会发展需要有创业能力的应用型人才。教育作为上层建筑的重要组成部分，必须适应并服务于社会经济基础的发展。

　　为应对日益激烈的国际化竞争的挑战及适应我国经济社会发展的需要，一些高等教育院校纷纷把创立应用型大学，培养应用型人才作为学校办学的目标。应用型人才培养是高等教育发展的必然趋势。福建省高校特别是很多独立学院的人才培养模式也逐渐地向应用型人才靠拢。

　　以福建农林大学金山学院为例，其致力于培养综合素质好、实践能力强，具有创新创业精神、较强适应能力和社会责任感的高素质应用技能型人才。以创业实践能力培养为核心，强化对学生创业能力的培养，切实适应社会对应用型人才的需求。现有国家级大学生创新创业训练计划项目10项，省级大学生创新创业训练计划项目共87项。近几年来，学院在“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛、“挑战杯”省大学生创业计划竞赛等权威竞赛中成绩突出，名列省内同类院校前茅。学院连续两年获福建省高校毕业生就业工作评估“优秀”等级。学院是2013年大学生创新创业训练计划国家级学校。2013年学院开展大学生暑假创业培训，共115名大学生参加了此次培训。

　　自2006年福建农林大学金山学院创办以来，涌现出一批成功创业典范，如2007级人力资源管理专业学生王福如在校期间就创办了上杭县新元果业发展有限公司，并联合8名大学生(其中5名残疾大学生)共同设立了中国第一个残疾人大学生(青年)创业园;2007级国际贸易专业毕业生廖俊伟创办了福建恋森乐器有限公司;2009级计算机科学专业毕业生何雨田创办了福州乐圈传媒有限公司;2010级人力资源管理专业学生夏强加盟大学生创业网，任福州分站总负责人等。

　　二、独立学院大学生在创业实践中存在的主要问题

　　(一)学生的自主创业比例及成功率低

　　在最近每年都出现的所谓“更难就业季”状况下，虽然各高校涌现出一批自主创业及成功者，但比例却非常低。来自研究机构的数字，麦可思研究院撰写、社科文献出版社出版的大学生就业蓝皮书――《2013年中国大学生就业报告》显示，2012届大学毕业生自主创业比例达到2.0%，比2011届高0.4个百分点，比2010届高0.5个百分点，连续两届略有上升。同样在2012年，根据福建农林大学金山学院毕业生就业去向表统计，福建农林大学金山学院毕业生自主创业的比例为0.1%。2013年则达到0.15%，比2012年略高0.05%。

　　而在自主创业的学生当中能够保证稳定发展的比例也是很低。教育部2010年的一项报告显示，全国97家比较早的学生企业，赢利的仅占17%;学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。据调查，大学生自主创业成功率只有2%～3%，远低于一般企业的创业成功率。

　　(二)学生创业资金缺乏
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　　面对竞争激烈的国际国内环境及日益严峻的大学生就业形势，大学生参与创业的比例仍然很少。针对这一现象，2009年“前程无忧网”做了一个关于大学生创业的网络调查，他们希望通过此次调查弄清楚究竟是什么阻碍了越来越多的大学生走向创业路?调查的结果是：“缺乏启动资金”。调查数据显示，有45.5%学生的创业梦因此中断，“资金匮乏”已成为大学生创业路上最大的障碍。以福建农林金山学院2009级学生何雨田为例，他在大二时为了凑够将近10万的启动资金，和5个同学挪出各自的学费为支撑。在创业资金方面，大学生筹集资金的渠道狭窄，主要是家长支持和银行贷款。对于不少家庭困难的学生，父母实在是难以支持他们投资创业;银行贷款也缺乏相应的信用担保。

　　(三)创业型师资薄弱

　　创业型教师是推进创业教育的关键。目前，高校创业型师资薄弱，主要体现在创业教师总体数量不足及专业化水平低下。虽然高校每年都会安排部分教师参加创业培训，但仍不能满足庞大的创业教师需求。而且目前我国高校普遍以选修课和讲座的方式来开展创业教育，创业教育的授课教师群体中，大都缺乏创业经验，没有接受过专业的培训就直接为学生授课，不能给予学生实际性的创业指导。　　(四)创业心态盲目，方向定位不明确

　　大学生创业由于缺乏经验，往往不了解社会和大众消费情况，许多创业项目经不起市场的考验，缺乏商业前景;很多大学生过于依赖父母，缺乏独立人格和坚韧不拔的毅力，对创业的艰苦性心理准备不足;很多创业往往冲动而为，失败收场，带有带有很大的盲目性。部分大学生缺乏对自我的认识和分析，对于自己为什么要创业、为什么能够创业以及如何创业成功不了解，点子经常更换，缺乏明确的创业方向。

　　三、促进独立学院以创业带动就业的应用型人才培养的对策

　　以创业带动就业是目前解决大学生就业难的一个主要思路，也是大学生开拓未来的一种方式。培养具有创业能力的应用型人才更是一项长期艰巨的任务，也是一项复杂的系统工程，需要从政府、学校、学生等多方面加以探索和推动。

　　(一)政府应继续加大政策扶持力度，保证优惠政策的落实

　　一方面说就业难，另一方面选择自主创业的又少，这当中的原因是什么?另外，当下政府也出台了许多扶持大学生创业的政策，社会各方对大学生创业抱有较大的关注。福建省出台规定，高校毕业生在福建省自主创业，不仅可以获得工商注册、税收方面的优惠，还可获得资金扶持，解决创业场所，甚至可以以家庭住所登记为公司经营场所等。对大学生创业而言，大环境是很好的，但依然有很多相应的门槛。比如福建省的大学毕业生自主创业要享受国家的优惠政策得先**《高校毕业生自主创业证》并向创业地县以上人力资源和社会保障部门提出认定申请，由创业地人力资源和社会保障部门核发《就业失业登记证》。这其中的程序也是比较繁琐且对于一个富有创业激情的学生去领取“失业证”难免存在不妥之处。所以对于大学生创业，政府应继续加大扶持力度，简化贷款等相应的程序，保证优惠政策能真正落实到创业的学生身上。

　　(二)提高大学生创业贷款额度，设立相应的激励机制

　　现在全国很多地方对大学生创业小额贷款额度基本定在10万左右，如福建省高校毕业生申请创业项目启动资金的，经评审每项可在10万以内给予启动资金扶持。但随着经济的发展及创业项目的不同应有相应的提高或变通，以更好地促进大学生成功创业。

　　此外，还应设立相应的激励机制。如福建农林大学金山学院2009级计算机科学系学生何雨田在创业的过程中，凭借省首届大学生“创业之星”标兵的荣誉，获奖金20万元。这对于刚开始创业且依然面临资金空缺的学生创业者来说意义重大，更能进一步促进他们的创业迈向成功。

　　(三)培养创业型师资，邀请企业家授课

　　独立学院要加强创业教育师资队伍的课程培训，促使教师把创业理论教学与本校学生创业成功案例、创业实践等结合起来，培养学生的积极性，提高学生创业成功率。其实创业教育非常强调有实践经验的人来担任授课任务，因此我们有必要来加强创业教育师资队伍的建设，并凝聚一批有社会责任感的企业家和专业人士，成立大学生创业导师团、专家志愿团等，为大学生创业提供导师支持，这也是高校进一步提高创业教育效果的一个重要手段。如福建农林大学金山学院组织专家导师团队对学院提交的创业计划书进行评审，并邀请企业家进课堂授课，如邀请饭店经理为旅游管理专业的学生讲授饭店管理相关知识，邀请开办休闲农庄的农场主讲解休闲观光农场规划。

　　(四)加强创新创业教育，为学生打造创业实践平台

　　独立学院要不断加强创新创业教育，把创业教育融入学校人才培养计划，增加创业教育的经费预算，保障创业教育的顺利开展。例如福建农林大学金山学院积极探索在专业课教学中融人创业教育，就业指导课程也要把创新创业教育作为重要内容。充分利用第二课堂，通过举办创业培训、创业讲座、创业大赛、创业沙龙、社团活动等，丰富学生的创业知识和创业体验，培养学生的创新精神和创业意识，提高学生的创业素质。福建农林大学金山学院通过对在校大学生进行创业培训，帮助参训大学生自觉转变就业观念，提升技能素质，增强参与市场竞争、自主创业的勇气和自信，切实将学院大学生创业教育工作提高到一个新水平。2013年，福建农林大学金山学院开展在校大学生免费SIYB创业培训(淘宝网店建设与运营等)2期，共计培训200余人。SIYB可以提高创业能力、增加创业知识、提供创业服务。为鼓励和引导大学生自主创业，营造良好的创业环境，福建农林大学金山学院还在校园内建立了大学生创业孵化园。对于人驻省级创业园的项目进行严格的筛选，配合做好省级创业项目资助的项目遴选;重点建设和管理学院创业孵化基地并遴选人驻学院创业孵化基地的项目，分阶段指导好人驻的创业团队。通过这些措施，切实提高独立学院大学生的创业成功率。

　　促进以创业带动就业是一项长期的系统工程，它的成效也相应地是慢慢呈现的。我们要做好长期坚持的准备，把创新创业教育与独立学院自身的特点相结合，探索有创业能力的应用型人才培养模式，实现以创业带动就业，缓解即将到来的严峻就业压力。
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