英语教学论文初中英语单词记忆法

　　在英语的学习中，词汇量是每个学生都需要重点学习的一部分，那么英语单词应该如何记忆才能更快速呢？很多英语教师也针对此做过一些了解。本文是一篇英语教学论文范文，主要论述了初中英语单词记忆法。
　　摘要：新课标英语课程标准中要求初中词汇量达到1500-1600单词，和200-300个习惯用语或固定搭配。然而记忆单词对许多学生来说都是一件头痛的事，多数学生感觉到记忆单词是一种负担。而英语单词又是构建英语知识大厦的基石，也是学生学好英语要过的第一关，并且是最难过的一关。如果这一关过不了，学生记不住单词，学习兴趣就下降，因而影响了学习英语的效果。因此，要学生有效地记忆单词，就必须运用科学的记忆方法，掌握英语单词记忆技巧，巧妙记忆英语词汇，提高记忆效率，摆脱"机械式死记硬背"的桎梏。

　　关键词：初中英语,教学经验,单词记忆法

　　根据多年的教学实践和经验，我总结出适合初中生的单词的记忆法，可以归纳为以下几种：

　　1.音形结合记忆法

　　所谓"音形结合"根据单词的读音，能够拼写出单词，将单词的读音和单词的拼写相结合。根据读音规则分析各个音素和代表各个音素的字母或字母组合，从而掌握正确的拼写形式。用这种方法记单词，不必花太多时间和精力去反复拼记单词，就能记住它的拼法。首先需要掌握一些的基本的拼读的规则，元音字母的在单词中的发音规律，比如a在开音节中发[εI]，如baby、name，在闭音节中发[ε]，如bag;e在开音节中发[i]，如he、these，在闭音节中发[I]，如set;i(y)在开音节中发[aI]，如fly、nice，在闭音节中发[i]，如milk。辅音字母的发音规律等等。其次需要教会学生划分音节。英语的拼读规则主要看单词的音标。音节的多少取决于音标中的元音音素的数量。有几个元音音素，就是几音节。划分方法为：先从重音符号处将前后两音节分开。然后在每两个元音音素中间找辅音，如果中间夹的辅音为偶数，则前后对半，从中间划开。如果中间夹的是奇数，则前少后多。另外，需要掌握一些常见字母组合的发音，比如air[ε]airhairchairpairrepair，al[：l]smallballtalkwallall等等。当然在学习的过程中，要养成学生自己拼读单词的习惯，既要学生看音标读单词，又要学生养成听读音写单词的习惯。

　　2.构词法记忆法

　　在英语的构词法中有许多的派生词和复合词，对于这二类词的记忆，就根据构词法进行记忆。

　　2.1派生词的记忆方法。派生词可借助单词的前缀或后缀来帮助记忆。这种方法主要运用于名词、形容词和动词。与之对应，通过分析词根、前缀、后缀、合成等记忆单词，可以使词汇量迅速增加。

　　(1)利用词缀的特点记忆单词。通过前缀帮助记忆单词，如否定前缀un-，in-，im-，il-，ir-，non-，dis-，mis-，mal-等，如：usual(通常)→unusual(不平常)，happy(高兴)→unhappy(不高兴)，possible(可能)→impossible(不可能)等。通过后缀也可以帮助记忆单词，如-ese就是代表(……地方的)人或语言的后缀Chinese中国人，汉语。Japanese日本人，日语;(2)根据词类的转换进行记忆。英语的词汇中，词性可以通过一些词缀互换。比如一些名词加上适当的后缀，便可以派生出形容词如friend(名词朋友)→friendly(形容词友好的);nation(名词国家)→national(形容词国家的);medicine→medical;act→actual.动词加上后缀可以派生出形容词或名词。如，-fuluse(动词用)→useful(形容词有用的)help(动词帮助)→helpful(形容词有帮助的)-er(teach+er→teacher，write+er→writer)等等。
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　　2.2复合词的记忆方法。两个词组合起来成为一个新的单词。(1)名词加名词：sun太阳+day[ei]日子→Sunday星期天;(2)名词加动词：home家+work工作)→homework家务tooth牙+brush刷→toothbrush掠过;擦;轻触;(3)动词加名词：punchcard(穿孔卡片)push-botton(按钮)dancehall(舞厅)searchlight(探照灯);(4)现在分词(含动名词)加名词：walking-stick(拐杖)cleaningwoman(清洁女工)flyingsquad(机动小组)divingboard(跳水板);(5)名词加分词：typewriting(打字)air-conditioning(空气调节装置)sightseeing(观光)brainwashing(洗脑)。

　　3.归类记忆法

　　归类记忆法根据单词的不同特点分为许多种类。

　　3.1按单词的类别进行归类。如按动物、植物、文具、交通工具、时间、数字、颜色、运动等次分别进行分类记忆，这样就可以形成一个个记忆群。当提到动物时，我们可以想到tiger，elephant，cat，dog，pig，dolphin等等。提到交通工具，我们可以回忆起train，bus，car，train，plane，subway等等。

　　3.2按同音异形词进行归类。在英语的词汇中有些词他们的发音是相同的，然而他们的拼写和意思完全不一样。将此类词进行归类，在遇到当中的一个词时，随便可以回忆下其他的单词。比如I(我)-eye(眼睛)，no(不)-know(知道)等等。

　　3.3按同(近)义词或短语进行归类sound-hear-listen，getto-reach-arriveget-become-turn，listento-hear，hearfrom-getaletterfromsb等等。

　　3.4按反(相对)义词或短语进行归类mother-father，white-black，day-night，writesbaletter-hearfrom，borrowfrom-lendto等等。

　　3.5按词的固定搭配进行归类在英语词汇中，往往由一个词可以加上不同的词，表达特定的意思.比如how可以拓展为howsoon，howfar，howmany，howmuch，howold;look可以拓展为looklike，lookafter，lookat，lookalike，belook，lookup，lookaround，lookback，lookfor，lookout等等

　　4.比较记忆法

　　比较单词记忆法。就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。如：改变一个元音的词，ball、bell、bill;改变一个辅音的词，fight，light，might，night，right，sight，tight。

　　5.集散为整法

　　单词是语言的最小要素，记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系，必须把它放到特定语境中充当句中成分，表达一定意思，这样才能达到深刻记忆的目的。把单词放入句子与段落中记忆，既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法，做到活记活用单词，又能利用上下文的联系避免遗忘。

　　总之，记忆单词需要在认真学习的基础上自己去探索。而不是一味地生搬硬套方法。只有自己探索出来的方法才是最适合自己记忆的好方法。
　　英语教学论文发表期刊推荐《中小学英语教学与研究》创刊于1978年1月，国内刊号：CN31-1122/G4，国际刊号：ISSN1006-4036，邮发代号：4-327。由国家教育部批准，华东师范大学主办。1996年由外语教学期刊质量检测网络中心评审为“优秀期刊”，2001年1月被国家出版总署授予“质量免检期刊”称号。本刊主要面向中小学英语教师和英语教学研究工作者，始终把“出特色期刊、办精品杂志”的思想放在首位，以推动我国中小学英语教学与研究，提高中小学英语教学质量为办刊宗旨。