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中学教师论文范文初中数学教学研究性学习模式的应用研究


所属栏目:中学教育论文
发布时间:2015-12-07 14:23:15  更新时间:2015-12-07 14:13:13

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  在中学教学中,有很多教学模式,随着现在教育制度的发展,很多教师也打破了传统的教学方式,用到了一些新的教学模式来进行有效教学。在数学教学中,研究性学习也是现在常用的一种模式。本文是一篇中学教师论文范文,主要论述了初中数学教学研究性学习模式的应用研究。
  摘 要: 随着社会的日益发展,我国成为世界上不可或缺的一份子。在经济军事等日益发展之际,在各种高科技发展迅速之时,教育的问题日益显著,教育显然已经跟不上社会的发展,所以各个学校都增加了研习课,也就是研究性学习,意在培养学生自己解决问题的能力,增强了学生的探索能力。加大教育力度,发展教育事业,能让教育与经济、军事等齐发展共进步,促进我国的发展。

  关键词: 数学教学,研究性学习,实践应用

  数学教学作为众多学科中的一种,具有很强的代表性。我们可以用数学教学代表众多的学科教学模式,这是因为从幼稚园到大学,数学都是很重要也必不可少的一门学科,除了在大学期间个别的专业不需要学习数学以外。为了取得更好的教学成果,教育部门在个别学校增设“研习”这节课,“研习”也就是研究性学习的简称,在课堂教学中有着一定的作用,在某种程度上锻炼了学生的自学能力,提高了学生的成绩,由此可以看出研习课的重要性,但是这都是一种设想,要想确切地知道这种课堂是否可行,还是要进行实践。本文提出一些关于研究性学习的模式和实践的方法,下面以初中数学教学为例分析研究性学习模式的实践应用。

  一、研究性学习特征及着手点

  (一)研究性学习的特性

  研究性学习是目前很多学校都用的名为“研习课”的一种课堂学习方法,这种方法就是在没有老师的情况下,学生在教室里思考探索自己的难点、错点并自行加以解决。中国传统的教育更多的是老师亲自指导,一对一地点出学生的错误所在,并监督其加以改正,这样会使学生形成依赖心理,尤其是在初中数学中,因为初中生的年龄尚小,依赖性很强。而且在初中学生接触到的数学是最基础的,初中数学的成绩对高中、大学的学习是有一定影响的,所以一定要重视初中数学教学。在新课标下,提出了研究性学习的方案,这个方案得到肯定并陆续在各个学校进行实践。研究性学习方案的提出,以培养学生的自我问题解决的能力为目标,以学生自我探索思考为方法,旨在培养出新一代有探索能力和创造能力的学生。

  (二)研究性学习首先要从教师改革

  教师是一个伟大的职业,从古至今,每一代的教师都是兢兢业业、恪尽职守。秉承了古人的良训,现代的教师都呕心沥血,想把自己的知识都教给学生,所以有一句古诗形容我们辛劳的教师,那就是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师们虽然尽职尽责,但是从侧面来看却有很多弊端,比如这样容易抹杀学生思考的积极性,等等。所以要改变老师们的观念,解除学生的依赖性,让学生有足够的时间思考解决自己的问题,这是开启研究性学习之路的起点。

  (三)研究性学习的工作还要从学生着手

  研究性学习的主体是学生,归根究底还是要让学生的学习方法有所改变,但是学生对以前老师多教、学生多听的教学方式已经根深蒂固,所以要想改变学生的学习方式,还要从学生的思想工作做起。思想是身体的指挥者,要想身体的行动有所改变,先要有新的思想。学校应对研究性学习的意义与重要性开展类似于讲座的听坐会。让学生对研究性学习的重大意义有深刻了解,明白在今后的学习中,研究性学习是占主导地位的。只有让学生深刻明白这其中的意义所在,才能让他们在思想上彻底接受研究性学习,在行动上践行研究性学习。

  二、初中数学教学与研究性学习

  (一)改变目前数学课堂的风格
中学教师论文范文

  受传统的教学影响,虽然有了新课标的改革,现在的课堂教学方式有了些许变化,但还是远远不够的,所以在新课标的背景下又增设了研究性学习。研究性学习要求学生在没有老师的情况下能够自主解决自己的疑难,所以在课堂上老师应该少讲,多让学生自己思考。例如相似的问题只讲一道,剩下的让学生自己思考,学生的课后作业中出现的问题让学生自己先思考再改正,这样逐渐锻炼学生的思考探索能力,渐渐的,学生的探索思考能力就提高了。

  (二)增设数学研习课

  在学校里开设研习课,这节课通俗来说就是没有老师,在形式上类似于自习课,但是与自习课不同的是,同学们可以小范围进行交流。在这节课上,同学们可以采取自由分配的方式安排这节课的内容。可以整节课都自己思考,也可以在自己确实想不出来的情况下,让成绩优异的同学对自己的作业进行指导,但是也不能占用他人太多的时间,因为别人的时间也是有限的,还要对自己的问题进行思考。在课上进行分类学习,着重弥补自己的弱项,这样才能达到预想的效果。

  (三)举办研习课堂检验结果的活动

  就现实情况来看,学生的自觉性还是很低的。在没有老师的研习课上,学生能否很好地利用这节课,能否认真对待自己的问题,能否按要求来做,这些都是未知数。为了督促学生在研习课上认真思考总结,老师应该不定时地对学生进行抽查,更应该做的是让学生写一些研习课的课后感及每节课的课堂总结,总结的内容应包括研习课上自己的成果,未达到的目标,通过检查学生的小结判断其是否认真对待研习课。对没有认真对待的同学应进行告诫。

  三、结语

  本文通过阐述研究性学习的重要性及具体可行的方法,以初中数学教学为例进行了说明,在研究性学习的实践下,各学科的教学成果都有显著提高,其中不乏像初中数学这门学科一样发展持好的学科。初中数学就像是教育这棵大树的一个小根系,正是有了许许多多的小根系才能使教育这棵树长得茂盛枝繁,这些方法使初中数学得到有效提高。我相信在所有教育工作的努力之下,我们的教育之树一定能枝繁叶茂,我们的教育事业一定能蒸蒸日上。

  参考文献:

  [1]姚金凯.初中数学教学研究性学习模式的实践研究.课程教育研究,2014.

  [2]刘举华.研究性学习在初中数学教学中的应用.科教导刊,2015.

  [3]连平峰.初探研究性学习模式在初中数学教学中的应用与实践.数学学习与研究,2014.
  中学教师论文发表期刊推荐《求知导刊》是经国家新闻出版总署批准登记,广西壮族自治区新闻出版局主管、广西出版杂志社主办的全国优秀学术刊物(月刊),国内外公开发行。国际标准刊号ISSN 2095-624X,国内统一刊号:CN45-1393/N,邮发代号:48-128,广告许可证号:450000013。



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