教育周报初中语文教科书插图科学化建设的研究

　　中学语文是教学中很重要的一部分，语文中学习的知识是很多的，各个语文教师在教学上也有不同的教学方式。本文是一篇教育周报投稿的论文范文，主要论述了初中语文教科书插图科学化建设的研究。
　　【内容摘要】随着教育事业的全面发展，人们对于教材的编写越发重视。就初中语文教材的编写而言，必须遵循语文教学大纲的要求，科学的进行文章、古诗及课后训练的安排，同时还需要认真的进行插图及选修内容的科学设计。与其它内容相比，插图重要性也不容小觑，本文就初中语文教科书插图的特点进行初步的分析，围绕初中语文教科书插图的科学化建设提出几点建议。

　　【关键词】初中语文,教科书插图,特点,科学化

　　一般来讲，初中语文教学中，插图主要起到的作用是点缀，并适当的呈现出文章中的部分内容，这对于初中阶段的教学有着较强的促进作用。语文教学本身要求学生具备一定的想象力，适宜的插图可以帮助学生直观的感受到作者所处的环境及想要表达的情感，同时，通过插图，学生可以有效的提高学习效率，这对于学生文学素养的提升及学习兴趣的培养非常有利。因此，必须在插图科学化的建设中予以高度的重视。

　　一、初中语文教科书插图的特点

　　1.较强的实用性

　　当前的语文教科书中运用到的插图都以彩色为主，通过插图可以极大的调动学生的学习积极性，自发的融入到语文教学中。初中阶段学生的理解水平相对较低，单一的通过文字理解，很难把握到主人翁的心理特征，配上插图则可以适当降低学习的难度，通过图片与文字的描述，学生可以了解到作者较为深厚的写作功底及写作技巧，这对于语文教学而言大有裨益。如初中课本中《济南的冬天》，对于部分南方学生而言，冬天下雪是比较少见的，单纯通过文字是无法理解老舍先生笔下济南冬天的形象，“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边……”通过插图学生可以非常清晰的看到雪日里的济南，这些对于学生写作能力的培养及文学兴趣的养成非常有利。

　　2.赋予读者较大的想象空间

　　图片与文字相比，其传达出的信息更多，同时，可以帮助人们记载下某个瞬间，插图存在的价值不仅仅是文章的延伸，其自身也是一个独立的个体，通过对图片的分析，可以实现文章意境的升华，从不同的角度去分析，学生对于插图的理解也各不相同，这对于学生想象力的培养较为实用。如在初中语文《隆中对》一文中，学生通过对插图的分析可以更加直观的看到“三顾茅庐”时，诸葛亮居所的简陋，同时通过环境的比对，学生可以看到刘备求贤的决心，这些对学生文言文的理解大有帮助。

　　二、初中语文教科书插图科学化的建议

　　1.强化图片与文章之间的关联

　　图片存在的价值是辅助教学，并为教师的讲解提供依据，因此，在插图的选择及绘制中，必须考虑到该阶段学生的理解能力，然后适当的增加些许的趣味性，以此来吸引学生积极的参与到语文教学工作中。同时，严格的按照文章的内容进行图片的筛选，才能提高插图的整体价值及作用。如：古诗、文言文的插图必须具备相应的意境，而技术性的文章则可以通过简单易懂的图片直观的展示出来。

　　2.注重选图的真实性、准确性
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　　语文教材是语文教学有序开展的基础，文章中所配的插图也需要遵循客观真实的原则来进行，否则，无法帮助学生了解特定背景下的人物特征。在教学体制改革下，不同版本的语文教材都得到了灵活的运用，但是，在部分版本的教材中，也会出现图片与文章描述不同的现象，这必然会在一定程度上影响到教学工作的有序开展。如苏教版中学语文教材中课文《醉翁亭记》插图的选择就存在重大失误，现展示如下：这是一幅命名为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的写意插图，通过对文中字面意思的理解，我们可以快速把握住凉亭的特征：亭子的角高高翘起，像鸟儿的羽翼，远远看去就像一只大鸟盘旋在泉水之上。而该篇文章的插图则出现较大的出入，其外观更加倾向于宋代的建筑风格，与文章中描述的形象截然不同，这对于学生对作者所处环境的理解也会造成一些误导。

　　3.合理的进行文章的排版

　　在进行排版时，设计者必须考虑到读者的便利性，尽量不要将图文进行分离，造成读者来回阅读与观看，涉及到图片相关内容的文字必须与图片处于同一个版面，以此来确保图片价值得以体现。

　　4.教师在授课过程中要充分利用插图开展教学

　　首先，教师可利用插图导入教学。其具体作用表现在教师可组织学生欣赏插图，激发学生的求知欲望、学习兴趣。其次，利用插图向学生介绍作家。对于语文学习而言，了解作者的生平、经历，对于理解课文发挥着重大作用，通过课文介绍作家的插图，可使学生对作者形成直观印象。第三，利用插图对学生进行美育教育。中学生正处于世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，教师可充分利用教材中的插图，对学生进行美育教育，培养学生的审美情操。

　　三、总结

　　图片对于学生学习意识的影响非常之大，作为语文教学的主线――语文教材自身的细节设计必须得到有效的控制，同时，设计者自身需要形成科学的认知，正确的对待教材中文章及图片的选择，为语文教学的有序进行提供支持。遵循科学化的设计原则，灵活运用与文章息息相关的插图，为良好学习氛围的营造做好充足的准备，教师在进行讲解前，可以给予学生充分的阅读及观察时间，以此提高学生的学习积极性。

　　【参考文献】

　　[1] 陈桥平. 图片导入亮丽课堂――浅谈语文课堂的图片导入[J]. 语数外学习(语文教育)，2013(01).

　　[2] 李彩彦. 谈初中语文教科书中插图的现状、问题和对策[J]. 教育探索，2013(01).
　　相关期刊推荐：《辽宁教育研究》原名《辽宁高等教育研究》，创办于1980年1月，双月刊，内部发行，辽宁省高等教育研究所和辽宁省高等教育学会主办，主编陶增骈，副主编邓晓春、李放。1991年3月由国家新闻出版署批准公开发行。1993年改为辽宁教育研究院和辽宁省高等教育学会主办，主编陶增骈、邓晓春，副主编沈锋、刘国瑞。