教师论文新课改背景下的初中情感教育

　　在给学生进行知识教育的同时也需要进行素质教育，这也是提升我国国民素质的一个方式。本文是一篇教师论文投稿范文，主要论述了新课改背景下的初中情感教育。
　　摘要情感教育，一方面有利于学生良好品质的塑造，另一方面也有利于培养学生健全的个人人格，我们应在新课改的背景下，把其贯穿到每一门课程中。本文将以情感教育作用于初中语文教育中为例，结合笔者实践，最终提出新课改背景下的初中情感教育的问题和对策。

　　关键词情感教育,新课改,初中语文

　　新课程改革使课程结构、教学方法、学习目标等发面发生了重要的改变，从以往的单一性教育向综合性教育转变，更加注重培养学生健全的人格和良好的个人品质，而其中情感教育是一个重要目标。在学校教育的框架下，加强对学生情感素质的开发和培养，使之得以提高，从而丰富学生的学习兴趣，促进学生心理素质的养成。

　　1初中情感教育中存在的问题

　　1.1教师观念守旧，依旧以传统教育为主

　　作为初中教育的主导者，教师在其中充当着不可或缺的角色，而教师的观念和主观行为直接影响到了初中学生对待初中语文科目的理解和掌握。传统的教授中，教师扮演着主要的角色，从一开始就限制了学生的主观能动性，从而开展被动的学习。这样就会出现，老师在讲台上口若悬河，下面却睡倒一片的现象，久而久之，日益恶化。新课改中，课堂的主体，由教师转变到学生。如果不能改变以往的传统观念，就无法从一开始就开展情景教学。

　　1.2学生养成了惯性思维，缺乏主动思考的能力

　　学生作为新课改背景下的主体，如果缺失了主动思考的能力，情感教学就无法得以开展。在过去的初中教育阶段，初中教育做为小学教育的提升和精进，具有内在的联系性，而小学养成的学习习惯，在一定程度上会影响到初中情感教育活动的开展。在小学语文教学中，如果要去掌握，就需要从一开始就死记硬背，就像我们在小学时学的一遍诗文，背的滚瓜烂熟，却不懂其中的意思。在老师讲解后，也放弃了主动思考，明明不知，却以为知，在这种情形下渐渐地养成了害怕麻烦的惯性思维。这种不好的思维方式，直接会影响到初中情感教育在实际中的开展。

　　1.3学校风气的不良影响

　　学校做作为学生接受教育，完善自我的主要场所，其在现实中的职能也十分重要。孟母三迁的典故言尤在耳，好的学习环境可以间接地影响到每一个学生。初中阶段，是即小学高中教育的中间环节，有着承上启下的作用，如果不能发挥初中教育阶段应有的影响，会导致教育层次的无法衔接。而在新课改的情形下开展初中情感教学，教学的环境也影响着教学的成果。

　　2新课改背景下的情感教育的对策

　　2.1改变初中教师原有的传统观念
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　　新课改下的教育方式已从传统的灌输式教学向互动式教学转变着，时下，一部分教师的传统教育观念，直接阻碍了情感教学的正常开展，只有从观念上做以调整转变，才能使初中情感教学任务顺利的开展。例如，初中语文教师可以在私下里相互学习、探讨，总结新的教学方法。而语文作为一门具有艺术性和情感色彩的学科，在教学过程中，发挥情感的作用，不仅有利于学生学习兴趣的提高，而且可以引起学生情感上的共鸣。教师可以由传统的教学模式，向新时期的多媒体教学和课外教学转变。可以组织本班学生在学习诗歌的时候，在多媒体教室播放相关场景，营造合适的氛围，使学生能够身临其境。在学习朱自清的在《背影》时，可以利用多媒体布置车站的喧闹场景，和文中父亲的动作语言，在细微处进行讲解，加深学生的记忆和理解。

　　2.2培养学生的主观能动性

　　学生作为新课改背景下的主体，是课堂的主人，也是课堂活动的核心部分。只有调动学生的积极性，才能使情景教学变得丰富，具有意义。在以往的传统教育中，学生的能力受到来自多方面的限制，如果无法使之展现出来，会导致学生学习兴趣的下降。作为初中学生，在一方面汲取知识的同时，另一方面也必须得以锻炼。而作为这方面的主观能动性也突显出来了。在日常的语文教学中，情景教学的引入，进一步指导了学生在学习过程中，知识的实用性和应用性。初中语文作为初中学科中的基础学科之一，有着十分重要的意义。例如，学生可以在课堂上或者课堂下去思考，在相同场景下自己回去做什么，怎么做等等，在学习《桃花源记》的时候，可以思考最后段落里，渔人寻觅不到桃花源的场景，或者可以去思考太守会怎么对待渔夫等等，展开合理的想象，大胆的和老师同学进行讨论，相互扮演文中的角色，站在文中不同身份人物的角度上去思考问题。这样会使学习成为一件十分有趣却十分期待的事，从根本上改变厌学的思想。情景教学从根本上，需要学生和教师都在其中扮演着重要的角色，而作为学生如果不能设身处地的去适应情景，那么情景教学也成为一种空谈。调动自我的主观能动性是与情景教学密切相关的。在教学中多思考，多参与，对于初中学生尤为重要。

　　2.3营造良好的校园风气

　　学校作为学生学习的主要聚集地，有着类似于家的特殊职能，良好的校园风气，不仅能够使学生在学习中心情愉悦，也可以使学校更具有凝聚力。例如，学校可以适时地开展一些语文，数学，英语活动月等，组织学生进行针对性的学习，提高学生所学知识的实用性。在现实生活中，不仅能够通过学习获得荣誉，而且能够使知识的价值的以体现。

　　3结语

　　在新课改的背景下初中情感教育面临着挑战，也同时面临着不断的改善。情感教育是人性化教育改革中的重要手段，不仅能够适应当代教育背景下学生的学习氛围，也同时提高着学生的综合能力，是教育环节中不可缺少的重要一环。而只有从教师，学生，校园等方面去完善，去制定相应的条件，这样才能发挥情景教学在初中教育的重要作用。

　　参考文献

　　[1] 谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2014(17).

　　[2] 孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科教导刊，2012(02).
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