语文教师论文发表高中语文教学中合作学习的应用剖析

　　高中语文是教学中很重要的一个科目，在教学中的方法有很多，问题也不少，很多教师都对教学方式进行过研究。本文是一篇语文教师论文发表范文，主要论述了高中语文教学中合作学习的应用剖析。
　　【内容摘要】随着我国新课改的进行，传统教学模式逐渐被创新教学模式所替代。合作学习在我国高中语文教学中有着广泛地应用，其目的在于培养学生的合作能力、提高课堂质量、改善学习氛围，轻松愉快地进行高中语文的“教”与“学”。合作学习模式在高中语文课堂的应用，极大地培养了学生的学习兴趣，改善学习思维方式，为高中语文教学的改革创新起到了推动作用。

　　【关键词】高中语文教学,合作学习,应用

　　一位好的教师更加注重学生学习兴趣的培养，改善传统教学模式，以丰富地教学形式为学生营造良好的学习氛围。合作学习正是基于对教学模式的改革，培养学生思考、交流、分享、合作能力的创新型教学模式。合作教学模式在高中语文课堂的具体应用，实现了兴趣教学，将被动学习转变为主动学习，提高学生的课堂参与性，有效地提升课堂教学质量。

　　一、合作学习对于高中语文教学的重要性

　　1.合作学习可以培养学生的合作意识

　　合作学习模式摒弃以往传统“教师教”、“学生学”的刻板教学模式，而是在学生主动独立地思考、与同学之间互相探讨完成的。在具体的高中语文教学过程中，教师给定一个任务，让学生以组为单位进行合作学习。此时，学生就会产生强烈的团队荣誉感和责任感，积极参与到学习中来，充分发挥每个人的优势以完成集体任务①。在长期的合作学习模式下，不仅提高了学生的主动参与性，还提高了学生的团队意识，培养学生团队合作精神。

　　2.合作学习可以提高学生交流能力

　　在合作学习中，学生与学生之间、学生与教师之间的交流不仅可以让每一位学生都有自我思想表达的机会，同时也是互相借鉴、学习的过程。长期的合作学习模式可以提高学生的表达能力、沟通能力，更增加了课堂的趣味性，达成学生共同进步的目的。

　　3.合作学习可以培养学生的创造力
语文教师论文发表

　　由于合作学习主张的是摒弃灌输性地传统教学模式，将被动学习变主动学习，这样的学习方式可以避免教师的固有思维方式直接地灌输给学生，而是让学生自由发挥、充分想象，在不断思考、不断交流的过程中碰撞自身灵感，开拓自我新视野，提高学生的想象力和创造力。

　　4.合作学习营造良好学习氛围，激发兴趣

　　合作学习模式中，师生之间、同学之间的交流让课堂氛围变得轻松起来，让学生在课堂发挥其主导作用，让高中语文课堂真正地“活”起来。轻松愉悦的课堂氛围，可以提高学生的积极性，使其主动参与其中，激发学习兴趣②。

　　二、合作学习模式的引导

　　学生如何能够在高中语文学习中正确运用合作学习模式，需要教师对学生进行正确地引导。教师在培养学生创造能力和想象力的同时，也应帮助学生避免合作学习中，学生的思维天马行空、偏离学习轨道。例如：讲述陶渊明的作品《归去来兮辞》中，教师首先朗读课文，让学生独自体会文章的大意，然后进行分组交流讨论，讨论过后让学生分组进行文章大意的阐述，有的学生说此文是陶渊明对田园生活的无限向往;有的学生说此文是对劳动生活的歌颂等等。最后教师结合作者写作背景进行总结，介绍陶渊明在官场中的坚定立场，《归去来兮辞》作于陶渊明辞官归田之初，抒发了作者对黑暗官场的厌恶，赞美了田园美丽的自然景观和美好的劳动生活，表明了作者的归隐决心。可见，学生们对于文章主旨的领会不够全面，存在片面性，教师通过合作学习的引导，让学生充分认识到合作学习的重要性，体会合作学习给高中语文学习带来的优势，培养学生合作学习的能力、提高学习积极性、主动性和参与性。

　　三、增强合作学习的趣味性

　　在高中语文教学中，教师不光要培养学生的合作学习意识，更应增强合作学习的趣味性，以此推动合作学习教学质量的提升③。兴趣是最好的老师，学生们只有对合作学习产生浓厚的兴趣，才能在具体的学习过程中，积极主动地参与到合作学习中来。例如：在《雷雨》一课中，教师结合作者的创作背景对文章进行大概的讲解后，让学生们以小组为单位，对文章进行简短地话剧表演。在学生们分组表演的过程中，更加深刻地体会作者曹禺写作的本意：通过对受迫害的善良人民的深切同情，揭露旧社会中种种罪恶的社会现象，也预示着旧制度必然瓦解的命运。在此合作学习中，表演让语文课堂形式丰富起来，极大地提高了学生对高中语文的兴趣，也提高了学生们的心理素质和表演能力④。在合作学习中培养学生的学习兴趣，逐渐建立合作学习思维模式，让高中语文课堂的“教”与“学”都充满了趣味性。

　　总结

　　综上，高中语文教学中，合作学习的应用，已成为新课标下教学改革与创新的必然趋势。科学合理地运用合作学习，不仅可以激发学生们对知识的探索欲，还可以培养学生创新意识，让原本枯燥乏味的高中语文课堂逐渐丰富起来。合作学习的习惯养成，对学生的综合素质提供了有利的帮助，对学生未来的全面发展具有重要的意义。

　　【注释】

　　① 范志刚. 高中语文教学中合作学习的应用分析[J]. 中学课程辅导(教学研究)，2014(36)：317-317.

　　② 蒲秀锋. 合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J]. 中国校外教育(基教版)，2013(3)：179.

　　③ 杨霞. 合作学习在高中语文教学中的应用[J]. 中学课程辅导(教学研究)，2014(33)：265-265.

　　④ 金宝石. 高中语文教学中合作学习的应用研究和解析[J]. 文理导航(上旬)，2015(7)：9-9.
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