教育与职业杂志高职校园文化的创新实践

　　我国的高等职业教育处在高速发展的阶段，高职校园文化建设也在不断创新发展。每个学校的校园文化建设也不相同，本文是一篇教育与职业杂志投稿的论文范文，主要论述了高职校园文化的创新实践。
　　摘要高品位的校园文化是高职院校的内核和重要根基，独特鲜明的校园文化也能反映出该校的发展理念、文化内涵和办学特点。本文针对高职院校校园文化建设具有的新特点、面临的新问题，以苏州工业园区服务外包职业学院为例提出了引进优秀的服务外包企业文化、拓展素质教育、职业人教育，开展校园文化创新等建设措施。

　　关键词高职院校,校园文化,创新实践

　　The Innovation Practice of Higher Vocational Campus Culture

　　――In Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Vocational College as an example

　　LIN Tao

　　(Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Vocational College， Suzhou， Jiangsu 215123)

　　Abstract A high-grade campus culture is the soul of the higher vocational colleges and the important foundation， has the distinct features of campus culture can reflect the development of the school philosophy， cultural connotation and characteristics of running. The construction of campus culture in higher vocational colleges， the author of this paper have new characteristics and facing new problems， service outsourcing in Suzhou industrial park vocational college as an example proposed introduction of excellent service outsourcing enterprises culture， expand the quality-oriented education， vocational education， to carry out the construction of campus culture innovation measures.

　　Key words higher vocational colleges; campus culture; innovative practice

　　校园文化作为各个院校教育与发展的内核和软实力，起到了塑造学校形象，增强学校内在凝聚力和外在竞争力的重要作用，更是学校发展理念、文化内涵、精神风貌和办学特点的集中体现。高职校园文化建设要把“职业文化”作为主要根基，吸收企业文化中的优秀元素，融入企业文化在人才培养方面的各个方面，培养出更多适应经济社会发展需要的高端应用型技能型人才为社会所用。

　　1 高职校园文化的特点

　　综合目前的高职校园文化，笔者认为它具有以下几个鲜明的特点：

　　(1)职业性特征。高职教育的特殊性就在于它不同于其他教育之处的职业性特征，“它培养第一线需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型人才，它的培养方式、培养目标与普通高校有较大区别。”①打造校园文化的职业特色，就是要以人的全面发展为目标，既要求学生具有人文素养、思想道德基础、法律素养，又要有适应岗位变化和职业转变的综合性素质，更要具备强化技能培养和职业道德教育，所以说职业文化是高职院校文化的根基所在。

　　(2)就业主导的质量文化。“高职院校校园文化是以就业为导向，融入了一定的职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。”②可以看出，各高职院校都把就业作为高职教育的第一任务，在其教育教学的各个环节中都把就业作为主导因素来考虑。在高职的文化建设中，要秉承就业导向的质量观念，形成一种就业导向的质量文化。应该多走(产学结合，校企合作)的路子，倡导企业文化进课堂，行业文化进专业，产业文化进校园，将职教文化与企业文化结合起来。

　　(3)校企合作特色。高职院校“为产业办教育”的办学宗旨，决定了高职教育与企业的发展之间是密不可分的，产学研结合、校企合作是高职教育发展的必经之路。一方面高职院校可以向优秀企业学习先进的服务理念和服务体系，把它纳入高职校园文化建设中;另一方面加强与企业文化的融合，使企业与高职院校有更多的交集，这不仅有利于全面开展校企合作，也更有利于高职院校更好地为企业服务，实现学生的“零适应期”就业。

　　2 高职校园文化中存在的主要问题

　　首先是高职院校校园文化特色不鲜明，学校更多地要求学生要刻苦学习专业技能和专业知识，掌握外语能力等等，把校园文化建设局限在思想引领和学生管理的层次上，把校园文化建设依赖团委和学生工作处，认为让学生玩得愉快就是校园文化，简单地把校园文化看成学生课外文化娱乐活动。

　　其次，高职学院一般办学时间不长，历史短暂，文化底蕴薄弱，文化基础较为欠缺，也有许多高职院是在原中等专业教育或成人教育的基础上升格而成的。他们形成了各自不同的办学理念，不同的教育类型，不同的校园文化历史积淀，在各高职院校都没有经验可借鉴的前提下，高职院校的校园文化逐渐向普通高校学习靠拢，套用普通高校的建设模式，忽视了在人才培养方面紧密联系行业的特质，没有显现出职业性特色，缺乏职业的韵味。　　再者，校园文化建设过程中缺乏科学而系统的规划。高职院校的校园文化建设是一项系统而又复杂的工程，涉及到方方面面。不能只过分关注高职院校的显性发展，盲目扩招扩建，关心在校生数量、专业的设置、建筑面积等迅速膨胀，而缺乏认真的调研和长远的规划，没有把这校园文化建设知识体系更新到实践活动的拓展，也没有第一课堂教学形式与手段的改革到第二课堂活动品位的提升，更没有校园精神的提炼，这必将造成高职院校校园文化精神层面文化建设远落后于物质文化建设，降低了校园文化的引导和熏陶教育作用。

　　3 高职校园文化创新的几点措施

　　3.1 强调高职特色，文化先行，注重内涵发展
教育与职业杂志投稿

　　高职院校的文化建设必须在物质层次上处处突出“职”的特点。尤其校园的整体建设规划，要考虑到校园硬件建设与精神文化建设相结合的因素。苏州工业园区服务外包职业学院为营造校园的独特文化氛围，把校园的道路、楼宇、景观等建筑进行命名当成是校园文化的一部分，更把它作为宣传学校文化的一种形象载体。

　　九个办公教训楼宇分别命名为至德楼、言子楼、诵坤楼、槎轩楼、归愚楼、至能楼、鲁望楼、衡山楼、阖闾楼，以上名称均取自苏州籍历史名人的别号。“至德”取自泰伯的别号，古代泰伯、仲雍南奔吴地，教民农耕，三以天下让，堪称吴地文化的开化之祖。“言子”即言偃，是孔子三千弟子中唯一的南方人，也是将北方儒家文化传播吴地的第一人，世称“南方夫子”等。他们均能代表着吴文化的原型，也代表着是为外包职业学院兼收并济其他文化的包容精神，也象征了学院一直提倡的拓荒精神。学院的主干道尚贤路，“尚贤”出自《墨子・尚贤》，墨子认为，当政急务在“众贤”，表达学院搜求大量人才，以适应时代的需要。兼爱路“兼爱”出自《墨子・兼爱》。指同时爱不同的人或事物。主张师生爱无差别等级，不分厚薄亲疏。其他的还有至圣路、科圣路、尚同路、天志路、纯如路、德邻路、焕巍路、九思路，均取自名家名言，都有深厚的文化意蕴。这些建筑景观的命名，凸显了学院的办学理念、办学特色、办学风格，展示了一个学校的精神、院训和校风。通过这种方式，有效提升学院环境的文化内涵。其文化创新产生的创造力、凝聚力，凝练成“尚同于学、尚礼于人”的校训，成为师生共同的价值观念，不仅增强了师生对校园文化的认同感，更是突出人文精神教育，提升了校园文化的品位。

　　3.2 用企业文化丰富高职院校的校园文化

　　高职院校培养的学生是面向生产建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，这种职业素养仅仅通过在校知识学习和技能训练是无法形成的，它需要通过模拟、仿真的服务外包企业生产环境，营造服务外包企业文化氛围，将优秀的企业文化渗透到校园建设和教学与管理全过程。一是在各类实训基地的建设中，充分利用对企业文化的调研成果，引入企业的精神文化，聘请企业有关专家，精心进行规划和设计，力求建设一个真实的企业生产环境。例如在实训室区域内标语、图表宣传企业精神、企业理念，宣传企业领袖等方式宣传企业文化与职业文化;二是大力加强教学改革，强调实践性。要在班级、课堂中引入优秀企业的管理文化，让学生在实习实训中以“准职业人”“准员工”身份参与到企业发展中去。对于学院开设的冠名班、订单班等委托企业的文化课程，要引入IS9001质量标准体系，用过程化的管理方式实现质量活动的全过程。

　　苏州工业园区服务外包职业学院按照苏州区域特色，根据服务外包企业文化的特点组织相应校园文化活动。其中以突出社会实践的特征，经常组织学生参加各种社会调查、青年志愿者活动，企业生产活动等实践性活动，拓宽他们的视野，增强他们的社会经验，培养他们热爱劳动的品质、对社会负责的敬业精神、严谨的工作作风。通过开展社团活动将优秀企业的创新意识、管理理念、科技信息、技术技能等文化内涵有机融入到学生专业社团活动和大学生技能竞赛活动中，强调团队精神，培养他们的协作能力;通过学习企业文化对学生进行遵纪教育和诚信教育等。通过让学生参与企业生产活动，培养学生的吃苦耐劳精神等等。

　　同时，外包学院还在每年五四青年节和新年之际，邀请合作企业员工来校开展“校企联谊晚会”，各个企业都非常重视，精心准备节目，向学院学生展示着企业员工的风采。通过这样的联谊活动，让校企双方对彼此更加了解，既宣传了公司的企业文化，又展现了外包学子的精神风貌，实现了校企双方文化的交流和融合，达到了双方共赢的效果。

　　3.3 以优秀传统文化引领校园文化

　　要构建起一个生机勃勃、积极向上的高职文化氛围，必须加强校园文化建设的管理，把优秀传统文化引入校园。中国历史源远流长，被称为四大文明古国，在其漫长的历史进程中，无数华夏子孙世代相传，形成了中华民族博大精深的传统文化，它是在特殊的自然环境、政治结构、经济模式、意识形态等条件的作用下所形成的文化习惯和文化积淀。用中国几千年来所积淀的优秀传统文化，来夯实中国高校校园文化建设的根基，增强校园主流文化的凝聚力，才能充分发挥高校校园文化育人功能的有效之道。

　　苏州工业园区服务外包职业学院就把“赛龙舟”这样的优秀民族传统文化作为校园文化的引领。龙，是中华民族的象征，自古以来就把自己称为“龙的传人”。在众多的以龙为主题的活动项目中，龙舟赛就是这样一项深受人民群众喜爱的独特传统的文化体育活动项目。苏州自古以来被称为江南水乡，学校附近周边又有金鸡湖，独墅湖、石湖等得天独厚的水域条件，非常适宜开展龙舟运动，所以学院在校园文化建设中把龙舟这种同舟共济、奋力拼搏、勇往直前、生气勃勃的豪迈气质，作为学院的文化内涵来打造。这有益于锻炼同学们的体魄，激发他们急流勇进、搏风击浪的精神，培养同学们齐心协力、团结拼搏，共同配合的集体主义精神。

　　龙舟运动在我校的大力开展，极大地拓展大学生综合素质能力，满足当代大学生日益增长的体育文化需求，既是学校体育事业全面、协调、可持续发展的客观需要，也是龙舟运动全面建设和发展的内在要求。外包学院在开展龙舟运动一年多的时间里，树立了推广发展龙舟运动与弘扬民族文化和民族精神相统一的文化观。龙舟运动在学院的组织开展，丰富了学校的体育活动，增强了学生的身体素质，开创了学校体育活动的新局面。

　　4 结语

　　高职校园文化创新是一项复杂而又系统的工程，它需要全体师生不断开拓创造，扎实做好每项工作。必须要发挥高职院校的优势，积极合理吸取优秀企业文化，强化校企合作，为学生的成长与成才，校园的育人价值体系，构建校企双方互帮互助互融合的创新路径。
　　相关期刊简介：《教育与职业》杂志是我国著名教育家黄炎培先生于1917年创办，中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，在目前中国近万种期刊中创办较早、刊史较长，是全国中文核心期刊，覆盖全国各省市及港澳台、东南亚等地区，至今已有90年的历史。