小学数学教育论文用新课程理念指导小学数学教学改革

　　小学数学是小学阶段很重要的一部分，小学数学是学习一切理科知识的基础，教师在教学过程中也会从入门开始，引导学生的学习兴趣，新课程理念也是现在很多教师倡导的一种方式。本文是一篇小学数学教育论文范文，主要论述了用新课程理念指导小学数学教学改革。
　　摘要：现阶段各地都在推广和实施新课改。新课改目标之一就是提升课堂教学的有效性。在小学阶段的数学学习是为了养成良好的数学学习习惯，优化和创新课堂教学设计对于课堂教学有效性的提高作用是显而易见的，笔者结合自身实践的经验，为提高小学数学课堂教学的有效性略尽绵薄之力。

　　关键词：新课标,小学数学,有效性教学

　　一、现阶段小学数学教学基本情况

　　(一)教师占据教学主导地位

　　小学数学课，沿用了传统的教学模式，以老师教授为主，掌握教学运行过程，老师基本是以自己的意愿推测学生的学习进度并制定教学方案，忽略了学生的想法，这样就会降低学生的学习兴趣，不利于创建良好的课堂教学氛围。

　　(二)教师教学设计考虑不周

　　老师作为教学的主导者，掌握着教学的设计规划，教学设计的优劣决定教育质量的高低。然而在教学中，一些老师并没有意识到对于学生独立思考和创新能力的培养，不能考虑到学生群体的平均接受能力，在教学中缺乏趣味性，对于小学数学教学的质量提高不能起到促进作用。

　　(三)教师教学内容定位不准

　　教学工作的开展要结合观察、实践、猜想、推理、验证和沟通这几项工作，这样就可以塑造良好的授课氛围，还可以提高学生在数学知识方面的认知能力。然而很大一部分教师并不能依据这种教学方式来授课，不能根据学生的实际情况进行教学目标的优化、调整，这样是不合理的，学生难以接收教授的知识，教学质量降低。

　　二、新课标背景下小学数学课堂教学模式

　　(一)更新教学观念

　　为了获得更好的教育成果，教师们需要与时俱进，不断探索和创新教育方法。让学生成为课堂的主体，发挥主观能动性，拓展思维，增强学生对于学习的兴趣，加强师生间的沟通和交流，使学生能在宽松的学习环境中学习并掌握知识。

　　(二)创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣
小学数学教育

　　学生学习兴趣的提高对于学习的帮助是巨大的，情景教学为提升学生学习数学的热情提供了途径。情景教学的模式有故事情景、问题情景等多种类型，可以给学生营造趣味的学习氛围，提升对于数学知识的主动学习能力，提升课堂教学的成果。比如在进行公倍数知识教学时，教师就可以以故事情景的模式进行教学：寒假期间，小民和小红早上都去跑步锻炼，但是小民每两天去一次，小红每三天去一次，一个星期一他们早上一起跑步，接下来到了星期几他们又可以在一起跑步?以此为例，让学生开展思考和讨论，提升学习数学的热情。

　　(三)合理利用多媒体开展教学

　　科技的进步为网络与多媒体技术的发展提供了良好的环境，多媒体在教学工作中不断发挥重要的作用。因为多媒体可以为老师和学生提供更多的教学和学习的方式，将原本比较抽象难懂的知识以直观和易于接受的形式进行呈现，增强学生的主观能动性。在教学工作中，教师要根据实际情况如学生的进度、教学安排，将多媒体技术融入教学，将课本枯燥的内容变成易于学生接受和引起学生兴趣的动态视频教学。多媒体教学，是教育进步的表现，是教育工作与时俱进的体现，与传统手段相比这种方式更能提升学生学习数学的兴趣和能力。

　　(四)差异化数学

　　实际教学中，学生之间的基础有所不同，接受能力也有快慢之分，所以教学的方法不能一概而论，要因材施教。教师要指定相应的教学计划，对于成绩较好和较差的都要兼顾，尽力使那些成绩相对较差的同学更好地完成数学知识的掌握。从另一方面来说，为了提升学生的自学和思考能力，可以用分组探究式的教学方式，即老师给出问题，让学生以学习小组的方式自由探讨，这样会使学生印象更加深刻，与此同时，也可以让学生发现数学中的趣味，使学习任务变得更加简单、轻松有效率，养成独立思考钻研的能力。

　　(五)加强理论与实际生活的联系

　　数学与实际生活的关系密切，教师可用来开展教学工作，将数学问题引入生活，让学生们意识到数学对于生活的重要性，并尝试在生活中用数学知识解决问题。比如，教授《长度和重量单位》这堂课时，老师可以利用很多常见的事物引导学生。生活中的事物都需要一个尺度去衡量大小、长短或重量。比如，一个鸡蛋重50g，一个馒头重100g，小学生一步的距离30cm，一尺等于33.3cm等，每一件事物都可以找到衡量标准，你是否想了解生活中其他事物的衡量标准，那么就让我们进入对《长度和重量单位》的学习吧。运用这种方式，将生活中的事物搬进课堂，既能引起学生们的学习兴趣，加深对于知识的掌握，又能增加知识的实践运用，使学生更容易接受新知识。

　　三、结束语

　　总而言之，学生只有掌握了小学课堂学到的知识才可以进一步学习。随着时代的进步和教育目标的不断创新，以往的教育模式已经不能促进现阶段教育的发展，不能为学生创造积极的教学环境，需要开展教育模式的创新工作。因此，小学数学教师要抓住新课标的重点，以学生作为学习课堂的主体，并根据学生心理和习惯上的变化变更教学方式，拓展学生的思维能力，提升他们对于知识的探究和独立思考能力。

　　参考文献：

　　殷娴.小学数学新课标实施对师范教学的启示[J].广西教育学院学报，2003，(6).
　　小学数学论文发表期刊推荐《教育科学》主要刊登教育改革方面的论文及实验报告，探讨当前社会和教育界关注的重大教育方面的问题，及时反映国内外教育理论与实践研究的最新成果。