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教师论文发表新课改视角下高中物理的教学策略探讨


所属栏目:中学教育论文
发布时间:2016-03-02 16:14:54  更新时间:2019-06-10 10:56:11

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  中学物理是一门必修课,也是物理科学入门的基础,是学生学习物理非常重要的一个阶段,因为在入门阶段,很多学生都会产生兴趣,也有一部分学生开始抵触物理。本文是一篇教师论文发表范文,主要论述了新课改视角下高中物理的教学策略探讨。
  摘 要:高中生的思维活跃、兴趣广泛,高中阶段是提升学生理性思维和想象思维的重要时期,在这一时期,为了让学生深入高中物理的学科殿堂,探究其中蕴藏的物理知识,需要采取与高中生个性相符的、以学生为主体的物理教学策略,并在教学中提升有效性。

  关键词:高中物理,新课改,策略

  新的课程改革正在深化和推进,高中物理是对自然规律进行科学总结和深层揭示的学科,它有独特的思想方法体系,新课改倡导以学生为主体、与生活实际相联系,学生在课堂教学过程中,生成科学的态度,形成探究的习惯,从而增强对高中物理的学习兴趣。

  一、完善新课改下的物理教学目标

  在新课改的背景下,高中物理要从三个维度进行教学,即知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观。高中物理教学要构建学生的技能、情感和认知目标,并贯彻以学生为主体的教学理念,帮助学生对物理学习目标进行清晰、自觉的理解,在对学生的个性化特点进行分析的前提下,通过多元化的教学策略,促进学生物理素养的生成,提高学生的综合能力。

  二、高中物理教学策略分析

  (一)创设物理教学情境,导入物理学习

  新课改下,物理教学要与学生的兴趣相结合,教师要注意将学生旧有的知识结构与新的物理知识贯通,根据学生的兴趣,引入与教学内容相符的情境,可以极大地消除物理理论知识的枯燥与无趣感,可以让学生迅速地融入到情境之中,增强对物理知识的记忆和理解。例如,在物理的“惯性”知识的教学中,教师可以通过一个大家耳熟能详的安全事例引入:开车的司机及副驾驶座上的人都要系上安全带,创设如下问题情境:为什么警察会要求系上安全带呢?对于“惯性”的理解,教师还可以引入情境笑话:急刹车导致一位女士被身后之人撞倒,女士气恼地说:“嘿,什么德性!”身后之人笑曰:“不是什么德性,是惯性!”哄笑过后,教师便可以引入物理知识中“惯性”的概念。

  (二)善于用问题启迪学生思考,激发学生探究欲

  高中物理知识偏向于抽象的思维过程,对于部分学生的知识水平而言,深入了解存在难度,为了让学生打好牢固的基础,教师可以进行层递式的提问,循序渐进地引发学生思考,从而逐步理解物理知识。
教师论文发表

  例如,在高中物理的《人造卫星宇宙速度》的教学中,教师可以先进行如下演示并依次提问:用不同的水平速度将小球在同一平台上掷出四次,让学生观察并回答问题:“比较这四条不同的轨迹,同学们能够发现什么?”学生回答:“小球在掷四次后都同样回归地面;而且,抛球的速度越大,小球飞得越远;抛球的速度越小,小球飞得越近。”教师再提问:“根据多媒体的展示,牛顿的设想可以实现吗?”从而引发学生思考,深入探析物理知识。

  (三)多媒体辅助教学,可以引发学生物理学习的兴趣

  在高中物理教学中引入多媒体,可以全方位地调动学生的感官,使抽象的高中物理知识形象和生动,激发学生的求知欲。例如,在《磁现象和磁场》一课的教学中,教师可以展示多媒体的图画,将磁场中的现象逐一展示出来,大家在精彩纷呈的磁场现象中,引发了对磁场学习和探究的兴趣,从而,借助多媒体辅助工具,顺利地进入学习中去。

  (四)强调物理的探究性教学,锻炼学生的探究思维

  在新课改下,学生不仅要记忆物理原理、公式,还要在学习的过程中,探究式教学,要让学生逐步进入探究的深层次,提升思考水平。例如,在《带电粒子在电场中的运动》一课中,教师需要逐步引导学生进行探究,通过逐渐深入的问题的抛出,引发学生进行深入探究的欲望,并进行自主思考:电场中的带电粒子运动状态是怎样的?带电的粒子的初速度与电场的方向呈现怎样的特点?为什么会出现这种现象和特点?学生在逐渐深入的问题探究中,进行自主思考和探索,从而增强了抽象思维能力。

  (五)联系生活现象,探究高中物理知识

  与新课改的要求相统一,高中物理教学也要与学生的生活贴近,学生置身生活实践,容易产生同化的心理,将物理知识学习转化为内心的需要,从而达到教学效果。生活之中蕴藏着物理知识,学生喜爱玩的“过山车”,还有吸铁石与铁制品的生活游戏过程中,都蕴藏着物理知识,需要在教学中与生活现象相印证,并用物理理论加以解答,使学生在生活实践中探究知识、研究知识。

  三、结束语

  总而言之,高中物理教学策略,要在新课改的要求下,与学生的个性特点相结合,与学生的生活实践相结合,可以在问题的探寻、情境的创设、多媒体的运用等教学方法下,提高学生的自主思考、自主探究的能力,使学生在观察、分析的基础上,掌握高中物理的真谛,提高物理素养。

  参考文献:

  [1] 徐进娟.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].学周刊,2011,(29).

  [2] 吕春富.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].学周刊, 2011,(28).

  [3] 王志芳,谢荣辉.新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J].物理教学探讨,2011,(7).
  教师论文发表期刊推荐河北理科教学研究是反映大学理科基础课及中学理科教学研究成果的综合性杂志,主要刊登以理科教学为基础的、有实用价值、有指导意义的教学研究论文。


文章TAG标签:课改论文高中物理论文



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