教师论文发表如何在新背景下做好小学语文的创新教学

　　教育事业在不断发展中，创新教学也是教师倡导的一个途径，不同教师在教学上也有不同的创新，针对每个班级的具体情况进行有效教学。本文是一篇教师论文发表范文，主要论述了如何在新背景下做好小学语文的创新教学。
　　摘要：随着信息时代的到来，社会在进步，教学理念也发生了转变。在新背景下的理念中，教学强调学生是学习的主人，促进学生的全面发展，培养其核心价值理念。这是教学理念的一个变革，它更加凸显了学生的主体地位，使教育的本质更加清晰。对教师来说，应该及时适应理念的转变，在教学方式中有所展现。以笔者看来，新背景下的教学环境十分适合学生的学习，教师应该根据学生的特点，制定具有创新特色的教学模式。

　　关键词：新背景,小学语文,创新

　　小学语文是培养学生个人素质的一门学科，是义务教育阶段的重要学科。在以往的语文教学中，存在着许多问题，影响了学生的学习进程。其主要表现为教师对教材的不合理使用，语文课堂缺乏趣味性，学生的学习欲望不够。以往的语文课堂中，教学方式也比较单一，缺乏变化，教师应该善于借助现代化设备的帮助。除此之外，教师也要注意引导的方式，帮助学生解决困难。下面笔者将具体分析。

　　一、合理利用教材，激发学生的积极性

　　在以往的小学语文学习中，由于长期受“灌输式”教学模式的影响，学生对课堂产生了厌倦，缺乏自主学习的能动性。以笔者观点，这是由于教学中缺少趣味性，没有凸显学生的主人公地位。除此之外，教师也没有合理利用教材，注重教材的内容，忽略了教材中趣味性的部分。长期如此，导致了学生学习兴趣的缺失，影响了整个语文课堂的而教学效果。因此，为改变这种情况，教师要能合理利用教材。

　　小学语文课本是为学生量身订做的教材，十分适合学生的学习与个人能力的培养。在使用教材的过程中，教师要有详细的计划，以满足学生的学习需求。除此之外，教师在教学计划中应增添趣味性的环境，用以缓解学生的课堂压力，增添课堂的趣味性。例如，在学习《苏州园林》这一课的过程中，教师便可以充分利用教材。在语文教材中，配有苏州园林的精美插画，教师可以利用课堂的时间，让学生模仿文章描述画中内容。通过这一方式，学生的积极性会得到极大的提升。学生的自主性创作，解除了学生的束缚，学生可以凭想象去描述苏州园林的画面，在增强阅读教学效果的同时，也增强了个人的阅读能力。教师也可以针对学生的阅读反馈，给予一定的指点，帮助学生提升能力。

　　在教学改革中，教师应该着重凸显学生的主体地位，满足新背景教学下的要求。教材是学生接触最多的书籍，如何合理利用是做好语文教学的关键。如何推陈出新，利用教材制定创新性的方案，是教师要首先考虑的问题。

　　二、利用多媒体，使语文课堂多元化
教师论文发表

　　新背景下的教学，是满足当代学生需求的一种理念。它结合了当代社会的一些特点，对学生提出了一些要求。以笔者看来，以多媒体为代表的现代化教学设施，很好地契合了这种教学理念的要求。利用多媒体，可以使语文课堂多元化，丰富学生的情感。除此之外，多媒体还可以构建多种教学情境，以这种形式增加语文课堂的模式，激发学生的学习热情，促进全面发展。

　　例如，在学习《普罗米修斯》这一文章的过程中，教师便可以创设合理的情境，辅助教学。这是一篇神话故事，教师可以在互联网中寻找相应的视频文件，通过视觉的刺激，使学生获得完全不同的学习体验。在此过程中，教师选择的视频应和学生的年龄匹配，且视频应尽量剔除与教学无关的内容。视觉上的直接刺激，可以使学生获得不同的感受，同时也使学生产生了浓厚的学习兴趣，为教师进行接下来的课堂教学做了充足准备。教师也可以让学生扮演文中的不同角色，通过学生的亲身演绎，感悟人物的内心世界。这种方式拉近了学生和文中人物的距离，在获得学习感受的同时，也增加了语文课堂的趣味性。这种演绎的方式，也凸显了学生的学习主体地位，有助于学习自主性的培养。

　　使用多媒体也应该注意一些事项，首先教师要注意维持纪律，确保情境在良好的秩序中展开。多媒体可以充分调动学生的情绪，但学生过度兴奋的情绪也有可能扰乱课堂。课堂毕竟是学习的地方，良好的课堂纪律是课堂教学的保障。其次，教师也要保护学生的情绪，切忌过于追求课堂秩序，不顾学生的情绪。学生高昂的情绪则是保证良好学习过程的关键因素。

　　三、正确对待学习困难，合理引导学生

　　在学习中，学生遇到困难是在所难免的，教师应该正确对待。在教学改革中，教师要充分应用新式教学理念，采取合理的引导方式。在这个过程中，教师应该保护学生的情绪，鼓舞学生正确看待学习困难。在帮助学生解决困难时，应该用引导的方式，带领学生认清困难的本质，依靠自身的能力解决困难。在这个过程中，学生会获得处理问题的经验以及强大的自信心，同时也体现了学生的学习地位。在这个过程中，教师应该扮演一个引导者的角色，循循善诱，帮助学生解决困难。

　　四、结语

　　语文教学是义务教育阶段的重要组成部分，它影响着学生价值观，以及形成个人思想体系的形成。在小学语文教学改革的过程中，教师应该合理使用教材，发掘其中的趣味成分，同时教师也要凸显学生学习主体地位，提高学习自主性。除此之外，教师也要合理利用多媒体设备，丰富语文课堂的模式，激发学生的热情。另外，教师也应该注意引导的方式，在保护学生情绪的同时，引导学生自主解决问题。在此过程中，教师要尤其注意学生的情绪问题。

　　参考文献：

　　[1]徐光华.语文教学中提高学生语文素养的策略[J].中国民族教育，2011(04)

　　[2]徐光华.提高语文阅读教学有效性的策略[J].价值工程，2011(04)
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