教师论文发表如何针对学生的个性差异实施高效教学

　　一个班级中的学生数量是很多的，每个学生的性格和学习能力也不相同，所以在教学的时候教师也需要在教学过程中考虑到对学生的性格差异。本文是一篇教师论文发表范文，主要论述了小学语文教学中如何针对学生的个性差异实施高效教学。
　　摘要：人与人之间不可避免会存在个性的差异，伴随着社会进步与经济的快速发展，各行各业对人性化人才的要求比重不断攀升。语文教学有着自己的教学目标，对每个人的交流、理解能力的提升有着非常重要的作用，为了完成小学语文教育的目标，我们要根据学生个性的差异进行分类教学。

　　关键词：小学语文,学生,个性差异,高效教学

　　语文教育是小学教育中极为重要的一环，是实现学生素质全面发展的重要途径。语文教育的核心要求是以人为本，把学生当做是教学的主体，关注学生之间个性的差异，制定合适的教学方法，使教学更为高效地满足学生发展的要求，达到教学目标。针对学生的个性差异进行教育对教学来说极为关键。

　　一、小学语文教育中发展学生个性的途径

　　(一)兼顾每个同学的需求

　　教学环节是组成语文课堂的基础，教师要重视在教学环节中满足个性不同的同学的需求。当学生的需求得到满足后，才能更好地发展自己的个性，使教学效果最大化。例如，当我在教学生《北京的春节》时，我让学生选择自己喜欢的学习方式，喜欢朗读的可以将课文朗读给大家听，喜欢北京春节的场景的可以通过搜集相关的照片视频等等，将他们通过多媒体的方式和大家分享，诸如此类，我会充分发挥学生的个性，将他们的差异通过不同的方式表现出来，我也可以通过这样的方式了解每个学生的个性，能够和他们更好地沟通。

　　(二)教学方法多样化

　　语文教学过程中教学方法的多样化能够更好地满足不同个性的同学的需要。根据不同学生的心理基础、知识储备等等因素，结合语文的教学方式，选择适合的方法去教导学生。当教师掌握多样化的教学方式时，他和学生的交流也会更加的全面，教师的知识储备更加坚实时，他们的教学也会更加的明确。例如，我们可以设计一个积分制的方式，根据学生不同的个性，设计一系列的比拼游戏，让他们根据自己的能力自由发挥，获得自己的积分，通过这个方式，可以满足不同学生的需求，还能激发学生的兴趣，让他们能够更乐意地去融入到语文课堂中来。

　　二、教师应与学生进行合作和交流
教师论文发表

　　在语文教学过程中，教师不能将自己放在较高的位置，要拉近与学生的距离，和学生一起交流，一起合作。语文教师在教学过程中，要把自己视为学生的朋友，不能将学生视为灌输知识的对象，填鸭式的教育不利于学生个性的发展，应试的教育方式只是教给学生考试的方法，在考试过程中将教师灌输的知识一点点倾倒出来。教师应该认识到学生在学习关系中的主体位置，将学生视为学习的主人，教师在教学的过程中要和学生进行交流和沟通，一起探讨学习中产生的问题。教师既要作为学生朋友，也要成为学生的指导者，要及时地了解学生在学习过程中遇到的困难，然后适当地给与他们帮助，带着他们成功克服学习中的障碍。在学习中，教师要将自己视为他们的一员，和他们一起讨论，一起实践。对于那些完成出色的学生，要不吝啬自己的赞美之词，对学生进行表扬，让学生感受到教师在和他们一起努力，一起学习，这样学生也会更加有动力去钻研语文学习过程中遇到的困难。

　　三、认清学生个性差异的本质

　　学生个性的差异是由很多因素导致的，比如生活的环境，所受的教育等等，这些差异也是不可避免的。在教学过程中，学生的个性差异会不由自主地体现出来，有些是好的，相对也会有坏的出现，但当这些坏的出现时，教师第一时间的反应不应该是批评，而是进行恰当的引导，这些个性的差异是长时间养成的，并不是通过一番批评教育就能改正过来的，所以引导才是最恰当的方式。个性的改变不是一蹴而就的，而且个性是学生最本质的体现，能够很好地表现出学生对于学习态度，教师可以根据这些个性来制定适合学生的教学方法，让学生的个性朝着一个好的态势发展。相对而言，小学生的个性还比较好改变的，他们的心智还不成熟，只有认清了他们个性的本质，才能帮助他们在语文学习的路上越走越远。

　　四、营造良好的学习氛围

　　营造良好的学习氛围是发挥学生个性的好方法。随着语文学习的深入，学生对于课堂的认识和理解也会越来越深刻。教师需要教导所有的学生，所以教师在上课过程中要保持美好的微笑，良好的态度，温柔的语言去面对所有的学生，通过这些来亲近学生，使学生对于教师的恐惧逐渐降低，进一步拉近学生和教师之间的距离。学生和教师之间和谐、轻松的学习氛围能够促进学生更加积极地参与到学习当中来，通过这样的学习方式，不仅能够让学生更好地掌握知识和技能，也能够发挥学生的个性，体现他们学习的自主性和创造性。所以语文教师在教学过程中，要注意调动学生对学习的积极性，发挥他们自主学习的能力，排除那些不好的因素，营造一个充满热情的学习氛围，让学生在轻松的过程中去学习，这样也会事半功倍，增加他们对于学习的热爱。

　　五、结语

　　学生的个性差异是一个客观存在，只有在语文课堂上重视了学生的个性差异，重视了他们的个性发展，才能达到教学的目的。教师在教学过程中，要不断地学习、钻研教学方式，以正确的教导方式，给学生做好榜样，重视他们的全面发展。本文论述了在小学语文教学中针对学生的个性差异进行高效教学的方式。

　　参考文献：

　　[1]戴爱宾.浅谈小学语文教育中学生个性培养的探究[J].新课程(上)，2015年

　　[2]谢丹.小学教师个性发展的问题及对策研究[D].西南大学.2010年
　　教师论文发表期刊推荐《教育学术月刊》是江西省教育厅主管，江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论期刊，系全国中文核心期刊，江西省一级社科期刊。主要研究对象为基础教育，主要读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门工作人员。