教育实践与研究高校数学进行创造性思维教学的意义与途径

　　创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。本文是一篇教育实践与研究投稿的论文范文，主要论述了高校数学进行创造性思维教学的意义与途径。
　　摘要：创造性思维是高校学生应该具有的一种思维方式，这样才会更好地与当今竞争激烈的社会环境相适应。创造性思维与创新思维等其他思维方式一样，对人的发展有重要的意义。对于高校的数学教学来说，其进行创造性思维教学的重要性更加突出。本文主要在高校数学教学实践的基础上，就创造性思维教学进行有效的探讨。

　　关键词：高校数学,创造性思维,教学

　　放眼全世界的教育，不注重进行创造性思维的教学都是不成功的。特别是在这个竞争更加激烈的社会，只有在教育教学中积极进行创造性思维教学，才更有利于培养学生的核心竞争力，促进他们的全面发展。创造性思维能力是其他思维能力培养与发展的基础。学生创造性思维的培养与高校中的数学教学有效地进行结合，打破传统的数学教学模式，不断进行创新，在创造性思维教学中培养学生的各种能力，对学生今后的发展具有重要意义。

　　一、创造性思维的内涵理解

　　创造性思维指的是一种有开创意义的思维活动过程，这种开创活动主要包括开创认识新领域、开创认识新成果的过程。简单地理解，创造性思维又可以称之为发散性思维，在具体的问题解决中，主要表现为解决问题方法的多样性。它能从多角度、多层次、多方面等来看待问题，或者是在问题的研究中，能突破常人的思维定式，在以前研究的基础上有新的发现、新的认识，得出具有开创性意义的成果。创造性思维具有独特性、广阔性、深刻性、批判性、敏捷性和灵活性等特点，它可以有效地发挥人的主观能动性，并不断地提高人对事物的认识。

　　二、高校数学进行创造性思维教学的重要意义
教育实践与研究投稿

　　(1)有利于培养学生的创新能力，提高学生的想象力。高校培养出的人才一定是要具有核心竞争力的，这样才会适应现代社会的发展，而核心竞争力就是创新能力。创造性思维与创新能力密切相关，并且在创造性思维中还可以有效地提高学生的想象力。特别是对于数学专业的学生来说，如果没有一定的创新能力与想象力，在社会中就很难有大的成就。

　　(2)有利于培养高校学生数学建模思想，强化数学应用。在高校数学进行创造性思维教学的过程中，必定会使用到一些数学模型，以提高学生的认知能力，这就是数学建模思想。这种思想十分常见，也是数学教学中必不可少的，尤其是随着数学学习的深入，知识越来越抽象化，只有通过建模来表现，才会更好地帮助学生掌握数学知识。

　　(3)有利于促进高校数学课堂教学形式的创新。高校数学课要进行创造性思维教学，就要对传统的教学模式进行变革。在推行新课程改革与素质教育的背景下，要通过创新教学形式来提高课堂教学效率，打造高效课堂。在这个过程中，数学课堂形式的创新与进行创造性思维教学是相辅相成的。

　　三、高校数学进行创造性思维教学的途径探讨

　　(1)更改教育观念，转化教育目标。高校数学进行创造性思维教学，一方面要改变原有的落后的教育观念，不要让固有的数学教学模式束缚思维的发散;另一方面要转化教育的目标，明确高校数学课程在新形势下的教学要求与目标，并使之与数学的创造性思维教学有效结合起来。

　　(2)把数学思维方法的提炼和渗透贯穿于教学的全过程。对于数学创造性思维教学，最为重要的莫过于在数学教学中，把创造性思维方法的提炼贯彻到整个数学教学的过程中。因为数学课堂的教学过程是最为有效，也是最多的。

　　(3)创设情境，激发学生的求知欲。创设情境对于高校数学进行创造性思维教学非常重要。学习都讲究一个良好的氛围，只有在一个充满创造性的环境氛围中，才更有利于老师的教学与学生的学习。所以，老师要注重创设环境，以此激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，培养他们的数学探究兴趣，从而在课外时间积极进行创造性思维数学探索。

　　(4)重视发散思维能力的培养。从前面的创造性思维内涵中可知，发散思维与创造性思维紧密相关，所以数学教学要重视学生发散性思维能力的培养。可以通过一定的数学习题的训练来培养，让学生采用不同的方法解答，并与同学交流各自不同的解题过程。

　　参考文献：

　　张青，秦丽谈高校数学教学中创造性思维能力和实践能力的培养教育与职业，2010，(2).

　　段景华谈高职数学教学与创造性思维能力的培养科技信息，2010，(26).
　　相关期刊简介：教育实践与研究办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。