教改论文发表期刊中职信息技术课教学方法

　　如何有效的组织教学，使学生想学、会学，并能够学会、学好，从而有效地提高课堂效益，实现教学目的，本文作者结合自己的教学实践，谈谈中职学校信息技术课教学方法。文章是一篇教改论文发表期刊投稿的论文范文，主要论述了中职信息技术课教学方法。
　　摘要：本文根据中职信息技术教学体会，对中职信息技术课的教学进行探讨，阐述了相关教学方法，以期望对提高中职信息技术课程教学质量起到一定的参考作用。

　　关键词：中职,信息技术,教学方法

　　简单来说，中职学校开设信息技术课，其教学目的是让学生在掌握信息技术基本知识和技能的同时，有效培养学生收集、整理、运用信息的能力。因此，我们的教学不仅仅是传授计算机的一些基础知识和操作，让学生“学以致用”，还应该注重提高学生的信息素质，培养他们运用信息技术来解决问题的能力。

　　一、明确目的，制定策略

　　学生明确了学习目的，就会从贪玩、不想学，转化为想学、要学，即从被动到主动。当学生全身心的投入到学习中，组织教学的难度也就不存在了。因此，要搞好中职学校信息技术课的组织教学，首先要做好学生的思想工作，掌握信息技术的重要性，使学生清楚的认识到，掌握信息技术的好坏与自己今后人生息息相关。其次要结合课程目标要求，提出每一课、每阶段、每学期的学习任务，并将学习任务明确化、通俗化、具体化。

　　二、利用课堂，激发兴趣
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　　贝尔奖获得者杨振宁博士也说：“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是学生学好一门技术的重要前提，是学习的动力，当学生对某一事物感兴趣时，他会积极、主动地去学习、研究它，而且乐此不疲，直至取得一定的成果。为了培养学生学习信息技术的兴趣，教师要充分利用计算机这一载体，用图、文、声、像对学生进行感官刺激，展示给学生以时、空和人脑的三维坐标体系，展示现代文明为人们带来的便捷、高效和开阔的视野，引发学生的探究欲望。同时，教学中要注重与学生所学专业的结合，用计算机解决有关专业问题，通过这样教学，使学生不但对所学的专业知识掌握得更牢固、理解得更透彻，而且也对信息技术课更加感兴趣。

　　三、布置任务，驱动学习

　　老师应努力创设真实的教学情境，让学生带着任务和使命感去学习，学生对学习才会认真地加以对待。教师在教学过程中，要设法为学生布置由简到难、循序渐进的一系列“任务”，让学生在完成“任务”的过程中，发展自主分析问题、解决问题的能力，从而对所学知识深入地加以掌握。例如，在讲授“Word”这部分内容的时候，我会给每个学生布置一个任务，让他们以求职者的身份，制作一份有创意的个人简历。学生们通过完成文字录入、文字格式设置、段落编排、插入自己的相片、表格等，设计出一份自己满意的个人简历。学生们由于将来毕业后都要找工作、写简历，所以，他们都会对这个任务比较重视，认真地投入到这份简历的制作中，在制作过程中，他们遇到不懂的问题，就会主动去请教老师和其他同学，想方设法完成这项任务，在完成任务的同时，自然也就能较为深入地掌握了本部分知识。

　　四、精讲多练，提高能力

　　现在多数中职学校的信息技术教学基本上仍然沿袭传统的授课方法，以板书+讲解为主要教学模式，在进行实际操作教学时，也多以教师讲解演示、学生模拟练习为主要方式，这样学生往往被动的依照老师的要求去做，自主学习的机会不多，这对于提高学生的操作技能、培养学生的创新意识作用不是很突出。由于我们现在所使用的各种计算机软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，因此需要利用大屏幕投影进行直观教学，使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授，边讲边练，精讲多练，使教学过程变得更加形象、生动。在授课过程中，对于学生通过自学可以掌握的知识，教师可以设计出层次分明的思考题、难度适中的任务，引导学生通过“自己学”来一步一步的解决实际问题。之后，教师可以根据学生的学习情况归纳总结出新知识中难懂的、易错的地方，也可以介绍一些更快的更有效的学习方法。

　　五、组织协作，互助学习

　　如何解决好信息技术教学中学生之间存在的差异一直是个难点问题。我认为，老师可以让学习较好的学生来充当自己的“小助手”、学生的“小老师”，以学生互助学习的方式来提高学习成效。教师可以在讲授完一节课的重、难点之后，选择几个成绩较好又积极性较高的学生为“小老师”，辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时的解决，共同完成学习任务。比如很多同学认为“Exclel”教学中公式的运用方法很难，教师就可以对全班同学先进行一两遍的讲解，再借助“小老师”来辅助教学。因为一些理解能力较强的同学可能听老师一两遍的讲解就会了，而理解能力较差的同学就不容易理解，如果对这些同学一一反复地进行讲解，需要花费很多时间，甚至需要在课后对他们“加班加点”。所以，教师如果借助“小老师”来帮忙讲解，就能为自己节省很多宝贵的时间，大大提高课堂教学效率。

　　总之，21世纪是信息社会，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，教育要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力;在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力;在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。以上是本人对中职信息技术课教学的一点体会。
　　教改论文发表期刊推荐《信阳师范学院学报(自然科学版)》主要刊登自然科学领域各学科的基础理论研究和应用技术研究方面富有创新的学术论文，以“促进文化交流、繁荣文化事业、服务教学科研”的办刊宗旨，以“提高刊物质量，扩大学报影响”为己任。在社会各界的大力支持下，学报已被国内14家权威文摘和数据库及美国《化学文摘》(CA)、俄罗斯《文摘杂志》(AJ)、波兰《哥白尼索引》IC、美国《剑桥科学文摘》CSA、德国《数学文摘》Zbl公布为固定收录期刊，2004年入选《中文核心期刊要目总览》。获奖情况：河南省优秀科技期刊;河南省优秀学报;中国高校优秀科技期刊;河南省自然科学二十佳期刊;全国中文核心期刊;中国科技核心期刊。