中国教育学刊杂志高职学生自信心的培养

　　自信心对一个人来说是很重要的，很多学校的教师在教学过程中也会着重培养学生各方面的心里状态。本文是一篇中国教育学刊杂志投稿的论文范文，主要论述了高职学生自信心的培养。
　　摘要：自信心不足的现象在高职学生中普遍存在，其影响到了高职学生的学习生活就业，通过对其自信心不足原因的分析，从提高人才培养水平、加强思想政治教育和心理健康教育等方面入手，不断提升高职学生的自信心，让他们健康快乐的成长成才。

　　关键词：高职学生,自信心,培养路径

　　自信心，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质。自信心是自信能力的重要组成部分，它对个体人格的健全发展、能力水平的正常发挥、潜力的挖掘有很大的影响。然而，当代高职学生受多种因素的影响，存在自信心不足的现象，并且其负面影响已日益突显。因此急需分析其影响因素，并提出对策。

　　一、高职学生自信心不足的表现

　　随着高校的扩招，社会竞争的日益加剧，不少高职学生不同程度地存在自卑的心理，或认为自己出身贫寒，担心被人歧视;或认为自己天资愚钝，对未来缺乏自信;或认为自己学历不高，对就业没有信心。总结起来，以下三种心理现象最为普遍。

　　1、高等教育中的“弱势身份”

　　由于高职处于高考录取的最后批次，又是大专学历。因此在考生中的吸引力不大，有很多考生是因为高考成绩不理想、父母的要求等原因选择了高职院校，往往带着一定的挫败感、失落感来到高职院校。再加上对高职教育没有深入的理解认识，他们对高职院校及专业认识比较粗浅，对高职教育缺乏高度认同感，认为自己是高等教育中的“弱者”，自信心明显不足。

　　2、学习信心不足

　　高职学生高考分数不理想的原因较多，其中一点是他们较多缺乏刻苦学习的精神和学习的自觉性。而且这些因素仍然影响着他们在高职阶段的学习。不少学生抱着拿个文凭学点技术的心态来到学校，学习的积极性不高。再加上与高中相比，大学的学习方式有了很大的变化，自学和独立思考尤为重要，不少学生在学习上出现了不适应性，遇到学习上的困难常采取回避的态度，平时学习中存在抄袭作业的现象，考试时有侥幸和作弊的心理。

　　3、职业心理素质不强

　　不少高职学生对于高职的职业教育属性认识不足，对所学专业的职业认同不强、合作精神欠佳、应挫能力较弱。这种低水平的职业心理素质会造成一定程度的自卑，带来许多消极的影响，比如对自己的就业前景缺乏勇气和自信，甚至为了就业诚信失范，在人生职业目标上表现出盲目性。

　　二、高职学生自信心不足的原因分析

　　1、社会因素

　　高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为社会各行业培养了众多的技能和应用型人才。但受到普通高等教育传统观念、招生体制、社会认识等因素的影响，人们对高职教育并不完全了解，社会上不少人对高职有一定的偏见。从学历上看，高职属于大专，不少家长和学生把高职教育看成是高等教育的“低层次”。社会上的因素传导到高职学生身上，使得他们出现自我评价不当，自我定位不准，缺乏信心。

　　2、学校因素

　　目前，有些高职院校对于现代职业教育的理念和实践还有待于进一步加强，还存在不重视高职教育的规律和高职学生的心理特点的现象。比如，有的教学内容脱离高职教育的实际，学生难以理解和消化，有的教学方法单一，没有突出职业性和实践性，学生的职业能力没有得到有效提高，容易出现不自信的心理。

　　3、家庭因素

　　在我们的调查中发现，绝大多数家长都很关心子女的成长，但由于受到文化水平、经济条件等多种因素的限制。很多家长的教育不符合教育规律和青少年心理特征，给他们的的成长带来一些负面的影响。此外，家境不好的学生把高考看成是改变命运的途径，当他们由于高考分数不理想进入了高职院校，总觉得自己低人一等，怀疑自己的学习能力和就业前景。

　　4、个人因素

　　从高职学生的生理年龄和心理特点来看，他们对家庭的依赖比较强，自我管理的能力还不够完善，情感上处于不成熟到成熟的过渡时期，这使得他们对自身价值的肯定与确认不高，自信心容易不足。不少高职学生随意性较强，竞争欲望不强烈，追求成就的动机不高。

　　三、高职学生自信心培养路径探索

　　提升高职学生自信心的方法比较多，本文主要从宏观入手，通过浅析提高人才培养水平，加强思想政治教育和心理健康教育对提升高职学生自信心的帮助，有些内容还需要进一步深入探讨。

　　1、提高人才培养水平
中国教育学刊杂志投稿

　　目前，一批优秀的高职院校脱颖而出，招生分数线达到了本科院校的水平，其培养的学生综合素质较强，自然这些院校的学生自信心较高。由此看出，高职院校的人才培养水平如何对于学生的自信心有极重要的影响。因此，高职院校需要在办学理念、教学模式、管理方法、文化氛围等方面加大改革和建设的力度。特别是要打造高职院校的特色，贴近地方经济社会发展实际需要，着力培养学生实际运用能力。重点培养学生动手能力、操作能力和可持续发展能力，确保学生职业能力提高和就业水平提升。从根本上提升学生的自信心。

　　2、加强思想政治教育

　　通过加强思想政治教育，尤其是发挥思政课的主渠道作用，引导学生找回自信心。首先，加强理想信念教育，可以有效的提升高职学生的自信心。崇高的理想信念有利于人们树立信心，指引人们战胜困难，是走出困境的强大精神动力和力量源泉。正如邓小平所说：“为什么我们过去在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。” 其次，通过开展提高合作、沟通、人际交往能力的实践活动，培养他们的人际交往和自我管理能力，促进学生整体自信度提升。

　　3、加强心理健康教育

　　国家高度重视大学生心理健康教育。目前各高职院校纷纷开设了心理健康教育课程，设立心理咨询机构，保证学生在校期间普遍接受心理健康教育。尤其是在大一第一个学期开设的心理健康教育课程，可以让心理教师及时地了解学生，对学生进行观察、测验，引导新生调整心态和角色，让他们能够更好的适应高职的生活。总之，通过加强心理健康教育，关注学生的需求，关心他们的成长，提升他们的自信心。

　　最后，提升高职学生的自信需要会社会的共同努力，特别是高职院校和教师应不断努力探索，把他们培养成自信健康的高技术技能人才。
　　相关期刊简介：《中国教育学刊杂志》办刊宗旨是：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻落实“三个代表”的重要思想，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针，着力宣传党和国家的教育方针政策，注重理论联系实际，贴近广大的基层教育工作者,围绕我国教育改革和发展中的重大理论问题和实际问题开展研究和交流，为教育改革和发展服务，为繁荣教育科学服务，为广大教育工作者服务。