教育艺术期刊教育能离开惩罚吗

　　很多教师在教育学生的过程中都会用到有一些惩罚政策，针对犯错的不同程度惩罚的方式也不相同。一些教师也针对此进行过研究，本文是一篇教育艺术期刊投稿的论文范文，主要论述了教育能离开惩罚吗。
　　教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。学校教育，是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会(或阶级)所需要的人的活动。

　　作为对教师教育行为失当现象的一种观念上的矫枉过正，“赏识教育”已逐渐成为教育方式上的普遍价值取向、教育理论界的主流话语，且有“唯我独尊”的趋势。对体罚行为的口诛笔伐，使得“惩罚教育”逐渐被排挤到教师不敢靠近的雷池边缘。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”对此，我深有体会。

　　我们班有两个个性非常鲜明的学生：一个彭某、一个赵某。

　　由于都是独生子女，家长过分宠爱，孩子们无休止地要求，思想自私、行为放纵、习惯不良，几乎是现在孩子的一个通病。彭某和赵某也是如此。

　　彭某有一定的艺术细胞，在素描绘画方面有特长，思维活跃，我安排他负责班级的宣传工作。但他从小到大养成了一个很不好的习惯――就是特别爱说闲话，几乎没有哪一节课不说的。这既影响到了他自己的学习，又影响到了周围同学的学习。对于他的座位安排，我和班委也是绞尽脑汁，甚至想把他专门固定在教室的一个角落里。最终没有这样做，这源于我一贯的“爱”的原则。多次苦口婆心的耐心劝说，数次与家长的倾心交流，甚至三番五次写心理分析，依然没有多大效果。我很烦恼甚或有点崩溃。宽容的爱被他看成了软弱可欺，不得已我只有重拾“惩罚”的武器。
教育艺术期刊投稿

　　写出不少于1000字的心理分析，不能有文句不通的语病，不能有错别字，在全班同学面前深刻反思。若有再犯，自己写出惩罚的措施，全班同学、科任老师和我三重监督。在巨大的政策攻心和较为严厉的惩罚措施的威压下，他的思想渐渐发生转变，自律性比以前强了好多，专注于学业，成绩也有了较大提升。

　　正如任何民主社会都有惩罚措施一样，民主宽容的爱的教育也离不开惩罚。现在我们不是不需要惩罚，关键是需要巧妙而合理地使用惩罚，科学而艺术地实施惩罚。

　　赵某舍近求远来西安上学，平时学习比较认真，成绩一直不错。可是，期中考试退步明显，下滑比较厉害，甚至跌出班级前20名。通过我的侦查，发现他不知从什么时候开始迷恋上了网络小说，上课听讲的专注度差了，成绩也有了明显下滑。在班级里我没有点名对全班同学做了一些思想工作，希望能引起他的注意，也在他晚自习看小说时没收了他的小说，对他进行了说服教育。可是他依然我行我素，甚至在课堂上也看起了网络小说。化学老师将“罪证”交给了我，我火冒三丈，原来他所看的小说有些不健康的内容。我劈头盖脸地将赵某教训了一通，并在班会课上对其进行了严厉批评。立即给他的父母打电话，约定见面的时间……

　　这件事情过去了一段时间，赵某的状况有了明显好转。有一次我又和赵某谈心，赵某比较委婉地谈到上次那次反思对自己心理的严重打击。其实，我也早早反思了自己的教育方式，是不是这一次的教育显得简单粗暴了些，伤害到了学生的自尊。我很矛盾，很纠结。

　　老师不能教会学生在惩戒中学会认识自己的过错，在过失中学会进步和发展吗?害怕伤害孩子，或许只会让孩子伤得更深。

　　教育离不开奖惩，酸甜苦辣本来就是生活的味道。奖励就像糖果一样爽口，能满足孩子积极心理的需要;惩罚就像一味苦药，有着根治病灶的疗效。宽容就像保健品，能养心静气，帮助人调整心态，不足之处就是疗程长，转化慢，基本不适用于急症;万一碰上了急诊病人用上宽容这味疗方，只可能贻误病情。医生要救死扶伤，就不能不硬起心肠，给病人下点猛药，避免病情蔓延。惩罚就是这味猛药，对控制痼疾很有疗效。

　　教育是需要惩罚的，但怎样惩罚才是对学生真正的教育呢?以爱为中心的惩罚教育，才是最理智的教育，最有效的教育。“惩”而为“戒”，“戒”而为“育”，方是教育之道。

　　惩罚不同于体罚，体罚是对学生身体的伤害，是对学生的生命权、健康权和人格权的侵犯。“故天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”，这就是惩罚的魅力。惩罚不同于心罚，“讽刺、挖苦、冷落、揭短、孤立、奚落、使其出丑”等不能简单归于“心罚”。惩罚要尊重学生独立的人格，尊重学生的生命意识。

　　第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生犯错误的时候，往往也蕴涵教育转化的契机，因为内疚和不安会使他们急于求助，此时的道理会使他们刻骨铭心，如果我们能适时加以引导、激励，也许就能发掘学生积极进取、奋发向上的潜能。
　　相关期刊简介：《基础教育》系由教育部主管，华东师范大学主办，教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办，国内外公开发行的教育类学术刊物。前身为全国教育类核心期刊《中学教育》杂志。