职称论文网范文初中数学课堂有效性的路径分析

　　教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本文主要针对初中数学课堂有效性的路径分析进行了一些研究，文章是一篇职称论文网范文。
　　摘要：新课改背景下，教育工作者越来越重视学生的全面发展，倡导学生要具备勇于探究、勤于动手的精神，以及自我分析、解决问题的能力。新课程改革在全国各地教育界刮起的“东风”，对素质教育也产生了积极推动作用。然而，在教学实践中，也出现了诸多问题，如对新课程改革下教育理念认识不到位、教学目标贯彻不力、教学模式推行应用不合理、忽视对学生的情感培养和价值观教育等，都在不同程度上影响着课堂教学的有效性。为此，本文将以初中数学教学为研究对象，分析了当前初中数学教学实践中的普遍问题，并结合教学经验提出了相关应对措施，以期对初中数学教学提供有益参考。

　　关键词：初中教育,数学教学,教学策略,新课改

　　数学教学实践中的普遍问题

　　教学模式的推行没有结合具体学情，存在跟风现象在一些地区，某段时间会同时兴起某一种流行的教学模式，比如新课程改革倡导打造“高效课堂”，此期间各学校便会集体开展教学改革，不论学生基础如何，都一律将知识点讲解时间缩短，延长学生自主学习和讨论的时间。此举固然可以激发学习能力强的学生的学习热情，提高学习积极性，但对于学习能力相对弱的学生将适得其反。所以，教学模式的应用不应“一刀切”，而应基于实际学情，充分考虑学生具体情况，因材施教。

　　忽视对学生情感培养和价值观的教育除智力因素和努力程度外，学习心态与学生数学学习成绩亦大有关联。但据笔者观察，在实践教学中运用情感教学的教师占比很少，其中部分教师认为情感教学的实施过程相当复杂，故而更愿意将宝贵的课时用在学科重点、难点内容的讲解上，甚至还有部分教师完全否决情感教育的重要性，认为情感培养对学生成绩毫无作用，导致部分学生在对学习产生困惑、焦虑、无奈等学习情绪时，难以得到及时的引导。

　　提高数学教学实效的具体措施
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　　课程导入精心设疑，激发学生兴趣以笔者实践经验为例，通常在新课开始前，寻找一个恰当切入点，将数学问题与实际生活中的问题结合，便能有效吸引学生注意，引发其对新知识的好奇，继而诱发探索问题的兴趣，对提高课堂气氛的活跃度、对新知识的深层次理解大有裨益。如以下情境：“某天，老师提着0.5千克的篮子去市场买10千克鸡蛋;事后，老师发觉篮子中的鸡蛋比过去买的鸡蛋个数少，于是将鸡蛋装进篮子让摊主一起称，共称得10.55千克;立刻要求摊主退还1千克的鸡蛋钱。那么，老师是怎么知道摊主少称了大约1千克的鸡蛋?”问题的提出即刻引来学生热议;此时，教师再顺势引入“正比例函数”的定义和概念，运用正比例函数的性质来解决这道题，即“鸡蛋的实际质量和摊主称得的质量成正比例关系，利用待定系数法确定二者的函数关系式，即可得出实际质量”。

　　全面客观看待学生，采取分层施教作为一线的教育工作者，在教育教学的过程中难免会出现一些问题和困难。对此，教师应善于发现自身不足，不断反思课堂教学问题，并深究原因，探寻有效的解决策略;同时，确保客观、全面地看待学生，关注学生个体差异性，并以此设置不同的教学目标，创设不同的教学情境，来满足不同层次学生对于学习的不同需求，克服传统“一刀切”教学模式所带来的弊端，充分发挥学生主观能动性。具体地说，教师应根据学情进一步了解学生不同的心理特征、数学知识掌握水平以及数学学习能力，并基于此安排学习任务。比如，在进行小组合作学习时，应以组内的优势互补为原则;再层次划分时，注意秉承学生发展的动态原则，切忌一成不变，缘木求鱼，应随时观察学生状态与能力的变化，及时调整分层策略，以发展的眼光来进行分层教学。

　　践行科学教学理念，善用生活中的数学数学是生活的提炼和浓缩，生活中的事物、现象经过归纳分类，都可以成为数学教学的第一手材料。因此，教师应遵循教学大纲和教学要求，把符合现实的时事、生活，甚至经济等问题编写成题目，把其融入到数学学习之中。首先，在讲授新数学知识时，可以用生活中的事例作为切入点，让学生提起兴趣，同时树立生活化学习的意识。例如，设计关于商场购物的问题：“因节日活动衣服打折，一件价值700元的衣服，甲商场两件以上从第三件开始打五折，乙商场每件均打六五折，你认为哪家更划算?”这样的题目设计，不仅教授了学生将数学运用于生活，还为其积累了生活经验，渗透了经营策略，有助于学生决策能力的培养和提高。

　　结束语

　　初中是学生夯实基础知识、养成良好学习习惯的关键时期，而数学作为能令学生受益终身的重要学科之一，对其进行有效学习至关重要。因此，教师必须积极践行新课程改革提倡的教学理念，在教学实践中反复摸索求证，不断提升自身专业素养，着重培养学生数学学习兴趣，贯彻科学教学理念，切实培养和提高学生的数学素养。

　　参考文献

　　[1]张静.初中数学问题情境需要高效的教学设计[J].中国科教创新导刊，2012(18).

　　[2]戴永义.让初中数学教学更加生活化[J].数学大世界(教学导向)，2012(11).

　　[3]严万全.情境教学法在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2011(23).
　　职称论文网发表期刊推荐中学数学教学参考创刊于1972年。在全国“中学数学”杂志中，连续出刊的时间最长。目前，其内文容量最大(大16开本，72页)，年出刊最多(36期)，发行量在同类刊物中名列前茅。长期以来，它始终坚持 “真诚地为中学数学教学服务，为中学数学教师的专业化水平提升服务” 的办刊宗旨，杂志内容“求新(意)、求实(用)、求特(色)、求识(见)”，尤其在当前新课程改革中，已成为我国中学数学教育领域的专业主流媒体。