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中学物理教学参考范文——初中物理教学培养


所属栏目:中学教育论文
发布时间:2016-05-17 16:40:29  更新时间:2023-07-19 11:49:49

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  本篇文章是由《中学物理教学参考》发表的一篇中学物理论文,杂志是国家教育部主管、陕西师范大学主办、由陕西师范大学出版社集团所属杂志社出版,面向国内外公开发行的中等物理教育教学类期刊。自1972年创刊以来,坚持为基础教育服务的办刊宗旨,突出“科学性、知识性、实用性、导向性”特色,发行量一直稳居同类期刊之首。

中学物理教学参考杂志


  兴趣是人类最好的老师。初中生有较强的好奇心,这能激励他们主动地去探索知识。因此,在教学过程中要注意保护学生的好奇心,激发他们的学习兴趣。

  一、上好开学第一课

  好的开头就是成功的一半。教师把第一堂课讲得精彩,使学生听得入迷,感到高兴和愉快,认为物理有趣且并不难学,因此产生一种要学好物理的信心,这样就初步建立起了学习物理的兴趣。例如,八年级物理第一堂课可以在课堂上做一些有趣的实验。例如,(1)不加热,浇上冷水后,热水也会沸腾。(2)玩具小人也会跳舞。(3)乒乓球吹不落。(4)纸锅也能烧开水。此外,还可以向学生讲些有趣的自然现象。如(1)夏天室外的自来水管也“出汗”。(2)斜插入水中的筷子变弯了。(3)冬天头发越梳越蓬松。(4)鸟在高压裸线上安然无恙。课后再布置学生写“你所看到的有趣的物理现象”的小文章。通过这一节的教学,让学生感到物理有趣。

  二、教学语言要形象幽默,以营造融洽的课堂气氛

  讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化作用。语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真,语言幽默有趣,能使同学们欢畅乐学。所以我们的教学语言应尽量做到生动形象、幽默、准确、亲切、清晰、有趣。这样可为学生营造一个宽松愉快的学习环境,让他们体验到学习的乐趣,让课堂成为学生向往的地方。

  三、教学内容新颖别致,教学方法灵活多变

  在物理教学过程中,将有关内容故事化、多媒体化,可充分调动学生的感觉器官,使原本较枯燥的内容更富有吸引力、更能激发学生的学习兴趣。

  四、多使用实验教学,让学生在实验中学习

  物理是一门以观察和实验为基础的学科,许多物理知识都是通过观察和实验,经过认真思索而总结出来的。课本中安排了大量的实验探究、演示及想想做做,这有利于学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能,也是塑造学生科学精神和培养良好品德的有效途径。课堂演示实验时要有明确的目的,先要交代清楚,还要设置悬念,在实验中必须配以主动的讲解、形象的手势,以达到预期的效果。搞好每一个实验,让学生在直观中获取真知。

  五、适当给学生以精神鼓励,让学生在快乐中学习

  每个人都有被人称赞的虚荣心,而且把别人的称赞当做一种成就。中学生的自我意识开始形成,希望自己获得成功、得到表扬。老师若对中学生微小的进步都及时恰如其分地给以表扬,会使学生产生积极的学习情绪,诱发对物理学习的内部情感动力,从而增强学习物理的信心和积极性。

  六、组织课外活动,让学生在课外也能感受物理的吸引力

  随着学生的年龄增长,他们已不满足那种“上课由着老师灌,自习围着习题转”的教学模式了,最乐意按自己的意图来行事,来解决一些实际问题。我们可以满足他们这种心理要求,定期举行一些小型竞赛,如基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新实验比赛,进行讲科学家故事活动,介绍现代科技的新成果新动向等。这样可以发掘教材中的德育因素,既对他们进行思想教育,又激发他们的学习责任感,把学习的积极性巩固下来。



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