高校思政课教学模式如何改革

　　【摘要】高校思政课程建设过程中应当加强实践教学水平，这个过程中首先需要解决的一项问题就是认知问题，认知水平存在差异以及理论教学水平不足，两者都会对实践教学能力提升产生阻碍作用。根据我国教育部门方面对高校当中思政课程实践的要求，以及针对相关概念、核心以及具体属性的要求，思政课程实践教学应当被认定为辅助理论教学。然而，现实情况下，受到多种影响因素制约，需要形成思政课程实践教学模式，只有这样才能够真正意义上促进教学模式的长足发展。

　　【关键词】高等院校;思政课程;实践教学模式

　　一、高校思政课实践教学现状

　　目前各高校思政课实践教学已普遍推行，且教学效果良好，但从全局角度来看，思政课实践教学仍处在探索时期，在开展过程中仍存在一定问题：

　　1.实践教学内容方面

　　在调查中了解到部分高校的思政课实践教学仍没有正式归纳到教学规划中，使思政课实践教学随意性较强。就实践教学内容来看，缺乏与学生知识结构的有机结合，没有满足学生的发展需要，同时对理论教学忽视造成实践教学效果较差，无法达到教学预期目标。所以造成实践教学“重形式轻效果”的困境，由于实践教学缺乏与理论教学的结合，使教学内容脱节，缺乏明确教学目的性，造成实践教学随意性过强。

　　2.实践教学形式方面

　　就现阶段较多高校思政课实践教学现状来看，实践教学形式过于单一，通常以影像资料观看以及学生参观为主。类似于这种形式的实践教学很难激发学生学习兴趣，达不到预期实践教学效果。在全面研究中了解到一些学者提出：“基于学生数量众多，师资力量相对薄弱，因此部分学校很少独立开展思政课实践教学，一些学校即使开展也过于随意，形式单一，效果较差”。还了解到一些学校在开展思政课实践教学偏重学生集体实践活动的开展，忽视学生个体活动措施的应用。在实践教学中，缺乏多元教学形式，使理论与实践教学脱节，学生接受过程较困难，最终造成实践教学仅仅流于形式，没有得到明显教学效果。

　　3.实践教学考核方面

　　较多思政课实践教学活动在实施后缺乏有效的考核，包括实效考核、成绩考核等。也由于缺乏这种规范性考核，造成实践教学评价指标模糊，使实践教学效果无法达成。教学高校的思政课教学实践活动表面上投入较多人力、物力，但真正运行起来却不尽人意，很难达到理想效果。

　　二、加强思政课实践教学各环节探索

　　思政课实践教学中存在上述问题，是学生对思政课实践教学的重视程度不够，缺乏学习积极性，同时教师也受这种现状影响，造成教学效果较差。从其根本原因上来看主要是由于实践教学缺乏系统保障，缺乏长效机制的建立。因此，加强高校思政课实践教学模式探索十分必要。

　　1.将实践教学纳入教学规划，界定思政课实践教学内容

　　按教育部关于加强高校思政课教师队伍建设相关文件要求，要将思政课实践教学积极纳入教学计划中，根据高校人才培养的实际情况制定合理方案，明确思政课实践教学具体内容。例如，可在高校思政课教学中将实践教学按一定比例学分开展课程教学，为实践教学模式的构建下良好基础。在以教学计划为基础的前提下，为大学生思政课实践教学基本内容进行积极探索。实践教学内容的确定主要要以学生实际发展需要以及成长规律为依据，以思政课理论教学内容为基础，充分利用教学资源，展开创新、合理的教学内容。

　　2.创新实践教学形式，激发学生实践活动积极性

　　针对思政课实践教学形式的创新应用主要取决于教学内容，要根据实践教学内容的差异性选择不同的教学方式。根据实践教学内容并结合实践时间制定全程式实践教学形式，或集中实践教学形式。全程实践教学形式特点在于将实践教学贯穿于整个思政课教学中，是一种趋于常态化的教学形式，对学生有潜移默化的影响;而集中实践教学形式主要是倾向于集中于某一实践段内，针对教学内容展开针对性的实践教学活动，例如在学习中国近代史相关知识过程中，学校积极组织学生进行红色革命圣地探访活动。

　　3.重视实践教学考核机制的构建，促进实践教学进一步完善

　　高校教学过程中要充分认识到思政课实践教学考核评估的重要性，通过构建科学的考核机制，促进实践教学模式的完善。构建实践环节教学考核评估，能够对实践环节教学专项实践方案的执行效果有效检验，可以获得参加社会实践活动师生的反馈信息，为今后更好地组织学生的社会实践活动提供重要参考和指导。学校要针对实践教学考核制定具体实践内容，并组织学生进行有效应用，进一步促进实践教学考核体系的构建和完善。

　　三、实现高校思政课实践教学创新模式构建

　　结合上述对高校思政课实践教学现状的分析以及实践教学模式构建的探索，实现高校思政课实践教学模式的构建成为高校思政课教学的重要任务。

　　1.注重全方位实践教学模式的建立

　　高校思政课实践教学模式的构建，要以学生为中心，实现全体学生的积极参与，因此，要注重“全方位”实践教学模式的构建。“全方位”实践教学新模式的特点在于学生参与的全员性，在于通过不同的实践教学环节把思想政治理论课的理论知识广泛应用于学生的实践活动中。实践教学要注重创新和改革，要打破传统教学中的“分散式”实践教学形式，注重教学系统性和统一性。

　　下面小编简单介绍一篇思想政治期刊《思想教育研究》

　　《思想教育研究》杂志是教育部主管、全国高校思想政治教育研究会的会刊，由全国高校思想政治教育研究会、北京科技大学主办，现任主编为北京科技大学党委副书记陈曦。是我国第一家面向全国高等学校思想政治教育领域的学术刊物。作为全国高等学校思想政治教育研究会会刊，该刊物为推动高校思想政治教育，培养社会主义合格建设者和可靠接班人做出了贡献。