信息技术与幼儿教育有何关系

　　在幼儿教育与信息技术的整合中，最为突出同时也是最为总要的整合内容之一就是信息技术与教学方式的整合。在我国传统幼儿教育中，老师为了在教育时更好的调动孩子的学习积极性，往往会选择使用一些孩子较为喜欢的道具进行教学，或是在教学时融入一些孩子比较容易接受的小故事以达到教学的目的。然而，通过相关调查可以发现，在信息化的时代，老师如果仅仅采用这种较为普通的方法来吸引孩子的注意力，大多无法得到较为理想的效果，而在信息技术的支持下，这一目的可以得到较好的实现。

　　二、技术整合之与培养方式的整合

　　在我国传统的幼儿教育中，幼儿培养方式大多只与孩子和幼儿园有关，这样大大降低了家庭教育在幼儿教育中所发挥的作用，更是使得孩子在幼儿教育中的培养过程有所缺失，而这与我国幼儿教育的最终目的是相悖的。因此，为了使得孩子在成长过程中能够得到更为全面的教育，为了使得家长、孩子与老师之间能够形成良性循环，为了使得幼儿教育的培养方式能够得到更好的完善，在幼儿教育与信息技术的整合中，老师应该注重于信息技术与培养方式的整合，其中又以与家庭教育整合为主要整合内容[2]。当然，为了使得信息技术与培养方式的整合能够更好实现，老师可以充分利用生活中较为常见的信息交流平台，如微信、QQ、微博等等，通过在休闲时间向家长普及一些较为科学的家庭教育方法或是与孩子交流的方法，来实现对孩子生活时间的教育以及对孩子生活习惯的“二次教育”。

　　三、技术整合之幼儿管理的整合

　　在幼儿教育中，由于信息技术的整合，老师可以给孩子提供更为科学化、更为安全化的管理，从而让安全问题杜绝在摇篮之中。比如说，目前我国多数幼儿园中已经实现在视频监控及其与派出所的网络连接，这种网络连接不仅可以保证孩子在园时间内的基本安全，还可以让家长对幼儿园的管理更加放心。与此同时，在幼儿管理与技术整合的过程中，老师可以通过电子档案对孩子的成长有更为全面的了解[4]。当然，在孩子的电子档案中还应该对孩子的健康问题有较为详细的记录，这样不仅可以方便老师针对孩子自身的实际情况及时调整对孩子教育方式，还可以在一定程度上对孩子的隐形疾病进行预防与控制，从而使得孩子自身的健康的都更好的保障。而在幼儿教育的幼儿管理中，如果老师想要实现这种科学的管理的模式，就应该尽快促进幼儿教育与信息技术的整合[5]。

　　【结语】

　　对于幼儿教育来说，孩子的安全、健康、习惯的养成、知识的吸收、兴趣的培养以及成长过程中的快乐与否都是老师与家长关注的主要话题，因此，为了实现对这些话题的全方面关注，老师与家长应该共同携手，一起促进信息技术与幼儿教育的整合，从而给幼儿教育水平的提高提供更大的可能性，使得我国幼儿教育的质量得到更好的保障。

　　【参考文献】

　　【1】周巧燕.关于信息技术与幼儿教育整合的探讨【J】.科教导刊(中旬刊)，2014(08)

　　【2】李玉桃.试论信息技术与幼儿教育的整合【J】.学周刊，2016(29)

　　【3】贺艳芳.刍议信息技术与幼儿教育的有效整合【J】.学周刊，2016(29)

　　下面小编简单介绍一篇优秀的幼儿教育期刊：《科学启蒙》

　　《科学启蒙》是由湖南师范大学出版社主办的儿童类科普类期刊。期刊以弘扬科学为己任，通过丰富多采的图画，简洁的语言向小读者讲解通俗易懂的科学知识，将孩子们引入奇妙的科学世界，激发他们对科学的热爱。以推动素质教育为目的，促进青少年科技人才的成长和提高；提高广大青少年的科学文化素质，增强科技意识；宣传科学思想、科学精神、科学方法，介绍适合青少年读者的科技知识；引导青少年读者“探索科学奥秘，培养创新思维”，推动青少年科技创新活动；引导青少年读者“科学地想像”，“展开想像翅膀，领略科幻神奇”，培养他们的创新意识和科学精神。