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高中物理课堂如何创新


所属栏目:物理教学论文
发布时间:2016-11-08 15:52:34  更新时间:2016-11-09 08:03:36

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  物理对于学生逻辑性和抽象性的培养是个很重要的学科,物理这门学科是很锻炼学生的思维能力,这对于以后学生思考问题都有很重要的作用,为了让孩子更好的学习物理,教师有必要具备相应的思维素质。

物理教师

  摘要:高中物理课堂教学中,学生创新能力的培养是教学的重要目标之一,一线物理教学比较关注如何培养学生的创新思维能力,本文中笔者采取理论与案例相结合的方式,重点阐述在高中物理课堂教学中培养学生创新能力具体措施与方案,以飨读者。

  关键词:高中物理;创新能力;培养

  一、良好的学习兴趣,是学生创造力激发的基础

  俗话说:“兴趣是学生最好的老师。”学生具备良好的高中物理学习兴趣,就会拥有更好的学习心态,这是学生创造力激发的基础。要想让学生对高中物理感兴趣,教师就必须从自身的教学习惯找问题,有的教学习惯是保守的、落后的,比如填鸭式的教学方式。在这种灌输式的教学模式中,教师才是教学的主体,而实质上只有学生才是需要被尊重的主体。在这种模式下,教师对各个高中物理知识点进行板书教学,学生被动的接收知识,课堂上不能留出足够的时间让学生自己独立思考,学生不能成为教学的主体,这必然影响学生的学习体验。况且灌输式教学不利于激发学生的学习兴趣,反而阻碍学生的自主思考。这种刻板的教学模式,让学生没有足够的兴趣深入学习,不能深入的学习物理知识,就容易导致学习效果的下降。解决上述问题的最好方法是培养学生的学习兴趣,问题情景假设法是兴趣培养体系中的关键部分。这种教学方法,旨在为学生创造一个合理的问题情景,引导学生进行所提出问题的多方面分析,以此提升学生的学习积极性,锻炼学生的逻辑思考能力,让学生的思维更加活跃,从而在探究过程中,发现问题、思考问题、解决问题,以此促进学生创新素质的培养。比如在人教版高中物理“离心运动”教学中,教师可以从实际生活问题入手,解析生活中的离心现象。比如洗衣机脱水桶内衣服上的水滴,脱水桶开始工作时,水滴所需要的向心力受什么因素影响,在什么条件下,水滴会被甩出。这种问题假设与学生实际生活密切相关,经常使用这种模式,学生学习的积极性必然会得到提升,也就必然具备良好的学习兴趣。

  二、重视物理实验教学,提升学生的创新能力

  在高中物理教学过程中,实验教学扮演着关键地位,诸多的物理理论知识都需要经由实验实践得以验证。学生创新思维的火花经由物理实验所迸发。在实验过程中,学生操作细节的不同,会出现不同的新问题及新的解题思路。在高中物理教学中,教师要充分重视实验的作用,提升物理实验教学效益。引导学生积极动手实践。在实践过程中,突破教材内容的局限性,打破常规,学生能够按照自己的想法进行问题的假设及猜想,能够通过设计相关的实验步骤及方法,验证自身的假设,从而提升学生的学习积极性,激发学生潜能,培养学生的创新能力。比如在人教版高中物理“摩擦力”知识点教学时,教师可以先提出问题:摩擦力的影响因素有哪些。学生会做出各种的猜测及设想。教师再指导学生按照自己的设想进行实验步骤的设计,亲身实践,去验证自己的假设,以此启发及锻炼学生的创新思维能力。

  三、营造积极的教学氛围,迸发创造力的火花

  良好的学习环境能够让学生感觉轻松愉悦,在这种和谐的教学气氛中,学生的身心得到极大的放松,思维活动因此而活跃,更容易迸发创造力的火花。如果教学气氛过于严肃,学生就容易产生畏惧心理,影响学生积极的思考问题。为了解决这种问题,教师有必要营造积极的教学环境。比如营造班级良好的卫生环境,在干净整洁的环境中学习,学生的心情会得到放松。又如创造和谐的班级学习气氛,教师要与学生之间形成良好的朋友关系,对待学生要有耐心、和蔼和亲,呵护及关爱学生,让学生具备积极向上的学习态度。

  四、强化学生的自主学习,促进学生创新能力的培养

  学生创新能力的培养,也有赖于学生的自主学习。在教学实践过程中,教师需要引导学生针对学习过程中的问题进行自主探究,多多与同学交流想法,完善自身的观点,共同讨论,共同促进,这有利于学生创新素质的培养。比如在人教版高中物理“人造卫星宇宙速度”知识点教学时,教师可以提出这样的问题:土星外围有一个光环,请用力学方法判断该光环是围绕土星运转的小卫星群,还是与土星相连的连续物。引导学生进行分组探究,每个小组提出自己的想法并且进行解释,学生之间的合作探究,有利于学生发挥自身的优势,相互讨论,共同提升,以此促进创新能力的培养。总而言之,高中物理本身就是比较抽象的学科,很多的物理知识点学生理解起来有些难度,为了促进学生创新能力的培养,教师需要针对物理课程的特性,积极应用各种教学策略,总结实践教学中的教训,时时更新学生创新能力培养方案,不断提升学生的创新素质。

  参考文献

  [1]李小恩.浅谈如何在高中物理教学中培养学生的创新思维能力,中学物理,2015(01):23-24

  [2]周峰.高中物理教学中创新能力培养的探讨,湖南中学物理,2015(09):19-20

  下面小编简单介绍一篇优秀物理期刊:《物理教师

  《物理教师》从1980年创刊时的季刊,后发展为双月刊、月刊。杂志的发行量从创刊时几百份增至现在的邮发几万份。特别是1984年,本刊由苏州大学和中国教育学会 物理教学研究会合办,杂志成为中国教育学会物理教学研究会(现更名为物理教学专业委员会)会刊,本刊扩充了本刊编委会的规模,在研究会领导的指导下,在广 大会员的支持下,刊物的质量日益提高,声誉和影响也越来越大。



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