法语语法教学有何方法

　　在经济全球化的发展下，我国教育加强了对法语学习的重视，但在我国外语教育发展中英语仍然是需要掌握的第一门外语语言，法语语法的学习要求学习者具备一定的英语知识，教师则是需要在把握英语和法语教学关系的基础上，根据两门语言在语法、词汇上的不同实行有差异的对比教学，从而更好的实现学生对两门语言的学习，降低法语语法学习的难度，加强学生对法语语法学习的深入理解。需要注意的是，这种对比教学方式本身也存在一定的缺点，比如会造成学生法语学习的思维定式，在很大程度上制约了学生法语学习的效果。法语语法和英语语法相比具有一定的难度，学生在学习法语的过程中很容易出现各种错误，但英语和法语在语法结构、时态、语式等方面存在很多相似的地方，为此，教师可以借助英语语法开展法语语法教学。

　　(二)采用语用教学方式

　　在法语教学中要格外注重法语语调教学，注重法语的发音和节奏变化。具体要求教师在法语语法教学中为学生创设不同的教学环境，通过环境的营造为学生的法语学习提供良好的环境氛围支持，提升学生对法语语法学习的兴趣。新时期教育发展要求法语语法教学要让学生充分了解到法语语调的变化，把握语法节奏，从而实现对法语语法的轻松学习。在法语语法教学中，教师可以从语境中引出语言现象及语法点。比如在教学活动中教师可以通过音频软件播放一个在法国日常生活中出现的对话，其中对话的内容包含所学的语法点，让学生通过音频软件在语境中先接触语言现象，体验这些语法结构在语境中的使用情况。

　　(三)应用多媒体开展法语语法教学

　　在现代科技得到快速发展下，法语语法教学中也实现了多媒体技术的应用，通过应用多媒体技术能够更好的将教师的法语语法教学观点传递给学生，促进了法语语法知识传授，并能够为学生的法语语法学习提供更为丰富的文化背景支持，对提升学生的法语语法学习兴趣发挥了重要的作用。在法语语法学习之后，教师还可以借助多媒体课件组织学生开展相关的口语交流联系，使语言形式与学生的生活实际相联系，通过口语交际练习提升学生对法语语言的实际应用能力。

　　三、教师要合理安排法语语法的教学进度

　　法语的学习是一个长期化的过程，基于法语语法结构复杂、词汇量大的特点，刚开始接触法语的人会觉得法语语法学习很难，为了避免学习者对法语语法学习产生厌学情绪，教师需要根据学习者的需要合理安排和调整法语语法学习进度，根据学习者的法语语法学习特点和学习需要采用循序渐进的方式开展法语语法学习。在法语语法教学中，教师务必不能照本宣科，在进行法语语法教学备课的时候要求教师根据法语语法学习目标对课本涉及到的法语知识内容进行调整和选择，有策略、有重点、有针对的开展法语语法教学。法语语法教学要确定法语语法教学目标和法语教学重点，教师在开展具体语法教学活动的时候不能局限在对课文单词和课文安排内容的固化讲解，还需要对课本安排的法语知识内容进行调节，将课文内容总结归类，在向学生讲解法语课文的时候要渗透一定的文化背景知识。比如在《大学法语简明教程》第21课语法点“以être作助动词的复合过去式”学习的时候，会涉及到一些不及物动词和代动词。书本上只是简单列举了aller和selever两个动词的复合式表达形式，同时罗列出一些常见的法语动词。针对课本罗列法语动词不完全的情况，教师可以继续补充一些法语动词，通过举例子的方式让学生进行词汇造句练习。

　　四、结束语

　　综上所述，在素质教育全面推行的今天，法语语法教学也要做到和时展需要接轨，在法语语法教学中要求教师改变传统语法教学模式，创新语法教学方法，合理安排法语语法的教学进度，在法语语法教学中要适当导入文化因素，从而在提升学生对语法学习兴趣的基础上更好的提高法语语法学习效率。

　　参考文献：

　　[1]刘婵.浅谈二外法语教学中的问题及解决方法[J].青春岁月，2012，22：210-211.

　　[2]鲍海波.浅谈交际教学理论下的法语语法教学[J].南昌教育学院学报，2012，07：145+147.

　　阅读期刊：《现代远距离教育》

　　《现代远距离教育》反映远距离教育科研成果，总结推广远距离教育经验，报道远距离教育信息。邮发代号：14-96、刊期：双月刊。《电大教育》现用名《现代远距离教育》