初中物理教学如何创新

　　在当前的初中物理教学中，教师重视的是物理知识的传递，而对知识的实际应用效果则并不重视。在短暂的课堂教学中，教师都在进行理论知识的讲解，课堂学习效率不高，加之教师教学形式的枯燥性，教学模式的灵活性不强，教师重视书本知识的一一讲解，很难切实提升学生的学习热情和积极性，使得学生对物理课堂兴趣不浓，注意力很难集中，学习效率不高，不利于学生对知识的理解和消化。

　　(二)课堂实验教学存在严重的形式化问题

　　初中物理教学的根本目的是促使学生能够加深对物理基础知识的理解，增强动手操作能力，提高教学效果，借助实验，实现对课本知识的检验。但是，在当前的教学中，一味进行知识的讲解，物理实验被忽视，其自身的教学目标很难实现，甚至实验课的时间被理论课占据。同时，实验手段过于单一，很难借助实验课来调动学生的参与性与积极性，课堂效率不高，课堂吸引力不足。

　　(三)多媒体教学方式使用不当

　　在信息技术的发展下，多媒体教学资源被挖掘和开发，积极引入物理课堂教学实际，因此，如果能够得到合理的应用，能够提供更全新的视觉体验，课堂教学新鲜感增强，学生的注意力被吸引。但是，由于教学思想的差异性，很多教师认为多媒体会分散学生的注意力，因此，不提倡在教学中使用，仍使用传统的本书进行知识的传授。对多媒体教学资源的科学应用，能够促使教学资源的丰富，调动学生的积极性和参与性，节约板书时间，提高教学效率，同时，使得学生在兴趣中掌握知识。

　　二、如何进行初中物理课堂教学的不断创新

　　(一)注重教学情境的创设，营造活跃的课堂气氛

　　对于情境创造教学，主要是借助特殊的情境，使得学生能够身临其境，切实感受到物理知识的存在，提高学生对物理知识的应用能力，更好地发现其在生活中的价值，营造和谐的教学氛围，学生学习的积极性和热情大大增强。教师应结合物理知识的实际，调动学生热情，营造适合学生身心特点的情境，立足多角度，达到课堂学习效率的提高，引导学生以更加积极的态度投入物理知识的学习中。

　　(二)以课堂教学实际为基础，采用更加灵活的教学方式

　　初中物理教学中，教师需要注重学生学习主动性和积极性的调动，发挥学生学习的主动性，明确学生学习的主体性地位。作为初中物理教师，需要发挥引领者的作用，在教学中，结合学生的兴趣，进行教学方案的合理调整。同时，要充分考虑学生的掌握能力，重视实践的延展性，吸引学生注意力，激发学习兴趣，科学合理地应用多媒体资源，实现教学模式和课堂形式的积极调整。

　　(三)重视对学生创新思维的激发和鼓励

　　初中物理课堂教学中，教师需要重视对学生创新思维的引导，立足物理基础知识，借助实践动手实验，探究物理知识的奥妙，突破课堂物理理论的死板性，使得学生能够立足不同的角度和思维，达到应用能力的锻炼，增强思维开拓能力。另外，可以展开小组讨论，使得学生之间能够进行知识的分享，也就是说，学生成为教学的一部分，使得教学目标实现的步伐加快，同时，学生的思维能力得到全面培养。

　　(四)积极开展教师培训，切实提升教师水平

　　对于初中物理教学而言，教师的专业能力和自身素养作用重大，为此，要重视对教师进行积极培训，强化经验分享。借助培训和经验分享，教师能够实现教学效率的提升和学生学习热情的提升。借助专业的培训和交流，丰富了教学方式，提升了自身水平。

　　(五)发挥多媒体教学设备的辅助作用

　　随着科技的不断发展，多媒体教学设备增加，手段更加丰富，在教学中的应用愈加广泛，使得教师的工作量减少，劳动强度降低，教师能有更多时间与学生进行沟通和交流，关注学生的发展状态。为此，在初中物理教学中，要重视趣味教学，将多媒体设备融入其中。例如，可以制作PPT，为学生展示机械原理，也可以制作视频等，借助视觉和听觉的方式，实现对学生神经的刺激，激发学生学习兴趣，增强对知识的求知欲，使得其与传统教学模式相区分。例如，在进行电流知识讲解的时候，可以借助PPT，为学生展示FLASH动画，对水流和电流进行对比，通过展示，使得学生能够集中精神进行观察，进而使得学生能够借助更加生动、直接和形象的方式获取知识，强化理解。

　　(六)将物理教学与生活实际相结合

　　在物理教学实践中，应将理论知识与生活实际紧密结合，积极开展实验教学，在新的教学环境中，使得学生思维更加活跃，有利于激发学习热情。同时，教师要鼓励学生善于在生活中发现物理原理，培养学生的观察和分析能力，提升学习的效率。综上，随着教育改革的不断推进，初中物理课堂教学需要顺应时展要求，立足实际，进行积极改变。结合学生实际，对教学模式进行改革，实现对学生积极性和热情的增强。在教学发展中，要融入创新思维，对传统教学模式进行突破，激发学生进行独立思考和创新，全面提升学生的综合素质。

　　参考文献：

　　[1]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇(下旬刊),2013(12):154-155.

　　[2]彭所平.新课改下初中物理教学创新策略探讨[J].数理化学习,2014(4):37.

　　阅读期刊：物理与工程

　　《物理与工程》(原名：工程物理)(双月刊)创刊于1981年，是由教育部主管、清华大学主办的、经国家新闻出版总署批准的工程物理科技期刊。它的宗旨是面向全国大中专院校物理教师、广大科技工作者和相关人员;交流物理教学经验与教学研究成果。