初中物理教学创新能力如何培养

　　摘要：初中物理是初中生思维能力培养的重要环节，而初中生思维能力培养是初中物理教学的重要任务。随着我国教育改革的不断推进，特别是在新课改之后，教学任务突破了传统的教与学模式，在教学过程中更加注重学生能力的引导与培养，强调在教学过程中要做到激发学生学习积极性、降低教学难度、提升学生自主学习及动手实践能力等。因此，随着新课改的进一步落实，初中物理教学也要顺应改革，从提高学生创新能力的角度，实现课程结果的优化。

　　关键词：初中;物理教学;创新能力

　　1引言

　　但在过去初中物理教学过程中，往往选择过去单一的知识讲授模式，这种模式以灌输知识为手段，使得课堂学习缺乏激情，学生往往只是对知识的单纯学习，没有做到对知识的学习做到举一反三的理解。因此要在课堂教学过程中，注重学生创新能力的培养与训练。

　　2学生创新能力培养的重要性

　　首先，社会和经济水平的不断发展，未来对人才的需求必定倾向于对于具备自我解决问题与能够创新学习的人才。因此，在求学阶段的专门化训练可以使得学生在未来更好的适应工作。其次，传统的教学模式会抹杀学生的学习激情与创造力，只有通过适当的方法激发学生的创新能力，才能使初中思想品德教学质量更好的呈现，才能使得学生正在的认可书本中正确的人生观、价值观并在未来人生实践中更好地践行。不论是从当下学习质量把握出发还是从未来学生职业生涯适应出发，初中物理教学过程注重创新能力的培养将是百利而无一害的。

　　3学生创新能力培养的重要途径

　　创新能力培养的重要性并不代表着培养方式的随意化，在选择创新能力培养方式时，授课教师要根据自己所带学生的集体特点及个人特点与课堂实际情况进行适当调整，要做到“因材施教”。在具体实践过程中，教师要以教学课本上的知识与观点为指引，在课上课下方便主动采取合适的激发手段与培养手段，调动学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

　　3.1教学内容恰当选择

　　初中物理教学教学涉及三个年级，6本书籍，书中涉及到的基础知识点数量繁多。虽然，在新课改的当下，创新思维能力的培养是初中物理的教学重点。但是，这并不意味着在具体教学过程中，不用去考量具体的教学内容，整体化的进行培养。而是，在具体教学过程中要充分把握教学过程中最重要的信息源——教学内容。教学内容作为教学过程中教师教授与学生学习的主要依据，以及教学质量的唯一衡量标准，在教学过程中应受到充分的重视。同样，创新思维能力作为一种特殊的学习能力，本身并不完全适用于所有的教学知识点及教学内容。由于创新思维能力培养过程中的特殊性，教师在教学过程中必须结合教学具体内容，考量是否进行创新思维能力的培养。

　　3.2项目任务学习法

　　项目任务学习方法是指以具体的教学实践项目为基础。在学生掌握课堂基础知识的基础上，以某一具体实践任务进行知识实践，最终在课堂上进行分析，在与同学的对比中找到自身不足，同时不断激发学生的学习热情。换句话说，当教师进行完基础的课堂教授后，可以围绕所教授的内容进行实践活动任务的派发。从而实现对课堂重点的再度把握以及学生创新能力的提高。例如：在初中物理力学一课中，教师通过力学概念进行讲述之后，采用实验的方法对重力进行发现与研究。之后，为了培养学生的创新能力，教师可通过安排课堂实验任务，让学生自己去发现、找寻其他力学的作用规律，将所学到的知识举一反三。

　　3.3小组合作学习法

　　从一个人年龄层范围来充分的考量，高学生的思维能力正处于成长阶段。单独的创新实践完成率不是很高。因此，教师在培养中学生创新能力的时候要看到学生个体本身的局限性，通过适当的方式激发学生以小组的方式进行创新活动。

　　3.4改变成绩考核法

　　在学生进行创新能力培养的同时，教师也应该创新成绩考核的方式。在中国应试教育是当下较为公平的选拔方式，但在我国教育过程中，教师及学校应该创新成绩考核方式，选择较为能全面考察学生，间接的可以提高学生各项能力的考核方式。例如：在原始的期末、期中考试衡量标准之下，对学生创新实践进行相当比例的加分。既确保了教学质量的提高，也从侧面激发了学生创新思维与能力的培养。也就是说，高物理教学过程中要实现对学生创新能力的培养，学校领导必须发布适合学生创新能力培养的新型管理政策;初中物理授课教师则要树立创新的教学理念，通过自身初中物理知识的不断应用与学习，不断强化自身的教学方法，最终增强教学课堂学习效果，提升了学生创新能力;当然，在此过程中，也要求初中生也要主动树立创新思维能力培养意识，主动提高自身学习能力。从以上三个教学主体出发，使创新思维能力在初中物理教学过程中得到更好的培养。

　　4结语

　　总之，初中物理教学中学生创新能力培养是新课程标准改革的相关要求。在日常教学工作之中，教师要采用合适、有趣的方式引导与激发学生的创新行动，并且善于从学生的具体创新行动之中探究出学生创新思维的发展模式与培养模式。实现能力培养源于学生自身，又要符合时代要求、教学要求拔高于学生自身。在培养过程中，不能急于求成，结合培养过程中出现的问题，随时调整培养方式。

　　参考文献：

　　[1]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育,2013,(12).

　　[2]王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊,2013,(3).

　　阅读期刊：创新人才教育

　　《创新人才教育》The Education of Innovative Talents(季刊)2013年创刊，是学术期刊。本刊系国家一级学术团体创新人才教育研究会的学报，旨在研究创新人才教育的理论问题和实际问题，总结实践经验，探索客观规律，寻找改革路径，为创新人才培养提供理论指导、舆论引导和智力支持，为政府制定相关法规政策提供决策咨询和科学依据，为圆人才强国、人力资源强国梦作贡献。