语文现代文阅读如何理解

　　随着中考的不断改革，对学生阅读能力的要求不断提高，中考语文试卷中现代文阅读的难度也在逐年上升。对于现代文阅读能力较差的学生，并不是没有有效的提高方法，只要老师有一个恰当的教学方法，学生熟练地掌握每一种文体的阅读技巧，学生提高现代文阅读水平还是有很大可能的。针对学生如何提高现代文阅读能力，以下一些应试方法的略论供大家参考。

　　二、熟练掌握语文现代文阅读的常识

　　熟练掌握现代文阅读的常识，是学生提高现代文阅读能力的第一步，也是做好现代文阅读最关键的一步。如今现代文阅读的题目经常会有一题或在一大题中间接考现代文阅读的常识。比如表达方式、表现手法、记叙顺序、描写角度、描写景物的方法、抒情方式等等。这些现代文阅读的常识，都是部分题目中学生得分的要点。学生必须要有一定的现代阅读的基本常识，才能拿到更多的分数。比如题目中常常会考察句中的某个动词是否可以换成另一个，在解答时，学生要考虑到这个词在句中的表达效果，用了什么样的修辞手法，以及它对文中某个人物或者景物的描写有什么推动作用，此外，还要考虑到这个词从侧面表达了人物的哪些情感。

　　三、通读文章,了解文体,把握问题

　　通读文章。通过对学生的观察，发现很多学生在写现代文阅读时，第一遍就细读，其实这样的做法有些不正确，只适合少部分阅读能力较强的人。在考试的过程中，学生的思想是高度集中的，这时候的阅读效率是有所提高的，但是中考试卷中的现代文阅读的题目大都是要结合文章作答的，有一些题目的答案甚至就是文章中的原句，第一遍细读过后再作答，学生还需要根据题目再回到文章中找到相关的文段，这样很浪费时间，而且在紧张的情况下，部分学生在遇到难度较大的题目时，就很容易因为想要得到较高的分数，而再一次细读文章。所以，对大多数学生来说，第一遍略读是很关键的。了解文体。出现在中考试卷中的现代文文体可能是记叙文、说明文、散文和议论文，每隔几年就会有一个轮换，所以学生必须要熟练掌握每一种文体。每一种文体所考查的题目类型也各有不同，答题技巧也有不同。在第一遍略读时，学生需要确定文体，在脑海中搜索该种文体的答题技巧，如今的中考现代文大阅读还出现了综合性文体，在遇到这种文体时，说明该篇现代文阅读的难度较大，学生需要在确定文体之后，做好一定的心理建设，在后面的答题中有一个很好的心态。所以，无论是从答题方面，还是在遇到难题应对方面，在第一遍略读之后，确定文体还是很重要的。把握问题。简单地说就是在第一遍略读之后对考试的题目有一个大致的了解，为了在第二遍细读的过程中找到相应的文段，做出相对正确的解答。在平时，学生会做大量的现代文阅读，会遇到不同的文体和不同类型的题目，在考试过程中，学生在看题时要迅速在脑海中搜索相同类型的题目，确定答题步骤。因此，在平时的训练中，就要求学生能够掌握一些常见出题方式以及各自的答题技巧。当然，这三个步骤在考试过程中不能花费大量的时间，更多的时候是略读文章的同时就要确定文体，然后看题目。一般情况下，这个过程最多能花费三到四分钟，因为学生需要花费大量的时间在细读上和写答案上。此外，学生如果想要在考试过程中将这个略读的效果最大化，就需要在平时增加阅读量，加快阅读速度，还要多做一些现代文阅读，熟练掌握一些基础的答题及方法。

　　四、带着问题再细读文章，组织语言，确定答案

　　带着问题细读文章。中考的现代文阅读的难度远不及高考，出卷老师也会设置一些较为容易的得分点，这点得分的答案一部分来自现代文阅读常识，一部分来自文章的原句，这是基础较差的学生必须要拿到的分数。当然，带着问题细读文章还是有一些技巧的，比如学生需要在阅读过程中用笔画出相应的文段，做出一定的标记，这样在答题时就很容易找到。此外，还有一些关于某一个人物性格特点的题目，这类题目也需要在细读中准确地画出人物的外貌、动作、语言等描写，通过这些直接的描写分析人物的性格特点。组织语言。不管什么类型的语文考试，答案的组织都会直接影响该道题的最终得分。如何组织答案的语言对于学生来说很重要，尤其是说明文和议论文。比如，在说明文的试题会有一些类似“全文围绕什么事物或事理来进行说明?”的题目，对于这些题目如果学生能分条逐一进行解答，让老师很容易的找到得分点。就像写作文时，字写得好看得到的分数会相对高一些。除此之外，学生一样要将自己认为正确的得分点写在突出的位置，不要藏在答案的中间或末尾。确定答案。这是整个答题过程的最后一步，虽然学生认为的答案基本上已经确定，但是最后的这一步依然很重要。这里的确定答案，我更想说的是对于考试过程中，学生发现答案出现问题该如何处理。一般情况下，现代文阅读答案有很多文字，很多学生在书写过程中发现问题，最本能的反应是全部划掉重新写，但往往会发现更改后的答案在答题区域写不下。为了避免这样的情况出现，建议学生在书写答案时，不要把字写得特别大，只要适中就好，保证留有一定的空间可以做修改。此外，划掉答案时要把自己认为的正确答案保留一部分，不要在高压下想都不想就直接全部划掉。

　　五、结束语

　　希望这篇关于初中语文现代文阅读应试方法的议论，可以帮助一些老师改善教学方式，帮助一些学生提高阅读能力。

　　参考文献：

　　[1]高春梅.初中语文现代文阅读分析方法小略[J]中学教学参考,2015(21):31-31

　　[2]刘紫媛.论初中语文现代文“读品悟”阅读教学模式[J]文理导航,2016(5):6-7

　　[3]刘晶晶.新课标引领下的中学语文课外现代文阅读[J]课程教育研究:新教师教学,2014(18)

　　阅读期刊：现代语文(教学研究)

　　《现代语文(教学研究)》曾用刊名：(语文函授;现代语文(高中读写版);现代语文(高中版);现代语文(初中);现代语文)1963年创刊，为教育部所属中国语文现代化学会会刊，是中国最早的语文教育刊物之一，山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办，2006年，《现代语文》全面关注语言、文学及语文教学的最新发展，突出时代性、实用性和学术性特色，体现大语文观念，服务于母语教学及社会语言运用。