计算机专业职业教育如何改革

　　“大数据”于2011年被麦肯锡全球研究机构正式定义和提出。所谓“大数据”就是指那些数据规模特别庞大，大到应用传统的数据库软件无法对其采集、存储、分析和管理。大数据的特点可以简单的概括为4V，分别是Volume(大量话)、Vari-ety(多样化)、Velocity(快速化)、Value(大价值化)。人们通过研发新技术来分析和管理海量数据帮助人类更好的认识和改变世界，尤其在经济领域将得到更大发展空间。

　　1.2大数据时代对职业教育的影响

　　(1)教育理念和思维发生改变。传统的教育教学方式主要是通过优秀的教育工作者对多年教学经验的总结来开展，但这些经济往往缺乏科学性，不具备普遍适用性。因此在“大数据时代”背景下，我们可以对海量的存储数据进行分析总结，挖掘知识，找寻其中的联系与规律，根据学生的个性化培养要求，制订有针对性的教学计划。(2)学习环境发生改变。随着大数据时代的来临，使教学地点不仅限于学校和课堂。近些年来，信息技术蓬勃发展以及互联网的普及，在线课堂、微课，特别是智能手机的广泛应用，增加学生获取知识的途径，尤其是微博、微信、APP等社交平台以及自媒体出现以后，使学生对知识的获取更加便捷、交流与沟通更加方便。学生的学习环境发生了改变，促进了学生学习效率的提升。

　　2大数据时代计算机专业教育面临的挑战

　　对计算机专业的发展带来了巨大的挑战。(1)人类长期存在的思维模式分为数学思维和物理思维，大数据时代到来以后，计算机思维也将成为人类的思维方式，因此教师应该针对计算机专业的特性对该专业的学生进行教学培养时，特别是要培养学生的计算思维，并将其纳入教学计划。(2)学生对事物的认知方式逐渐发生转变，从以猜测假定为基础的认知方式向以事实为基础的归纳总结方式转变。照本宣科的教学方式早已脱离了时代背景，不能调动学生学习的积极性，学生更愿意亲自参与其中，通过探索与尝试来验证教学内容。(3)随着互联网应用的普及，学生们能够借助互联网获取更多的计算机专业教学资源，增加了学生的学习途径，不受学校与课堂的限制，从而给专业教师的教学带来更多的挑战。

　　3未来计算机专业教育教学的探索与尝试

　　3.1调整教学方法

　　职业院校的教师应该注重自身组织力与凝聚力的提升。职业院校的学生大多自制力不强，没有明确的学生目标，缺乏学习动力，教师有责任通过自身的努力改变现状。“大数据时代”的到来增加了学生获取信息的渠道，这可以说是给职业教育的发展带来了很好的机遇，但同时也是一种挑战，教师应逐渐从知识的拥有者向知识的收集者和编辑者的方向转变。职业院校可从改变基本的教学方法着手，例如讲授数据库基础知识时，应用传统教学模式，通常是教师制作PPT课件，在课堂上进行演示和讲解，学生根据老师的演示重复操作。这种教学方式很难调动学生学习的积极性，教学效果不佳。教师应该根据学生的兴趣进行分组教学，给学生布置一些简单实操练习，通过实际案例的分析，激发学生学习热情，培养学生解决问题的能力，从而使教学目标和培养计划得以实现。

　　3.2搭建校企平台

　　职业院校的教育教学不能闭关锁国，应该多给学生制造实践学习的机会，走进企业，了解企业对人才的真实需求情况，不断改革教学模式，建立健全数据采集和分析体系，了解学生学习情况和实习情况，对学生的发展状况做到全面掌握。因此，校企合作不仅仅是给学生提供实践的机会，还应该鼓励学生参与到教学方案的制定和课堂教学建设中来，学生们通过亲身体会，将他们对职业院校的理解、学生的性格特点以及兴趣爱好反馈给学校，学校再通过“大数据”进行教学改革。

　　4结语

　　综上，随着大数据时代的到来，计算机专业教学在职业院校中迎来了新的机遇和挑战，因此要求高职院校不断改革教学方式，提升教育教学的有效性。我们需要在教学实践中逐步提升，教育工作者在提高和完善自身素质的前提下，多与学生交流和沟通，做好数据采集，建立数据存管机制。同时教师之间应注重协助和交流，互相学习，从而有效促进计算机专业教育教学体系的完善与提升。

　　参考文献

　　[1]赵毅，朱鹏，迟学斌，等.浅析高性能计算应用的需求与发展[J].计算机研究与发展，2007，44(10).

　　[2]孟小峰，慈祥.大数据管理：概念、技术与挑战[J].计算机研究与发展，2013，50(1).

　　阅读期刊：现代计算机(专业版)

　　《现代计算机(专业版)》(旬刊)创刊于1984年，由中山大学主管并主办，是一本学科性、技术性较强的科技类学术期刊，作者读者群均面向计算机信息技术及应用研究开发设计生产的工程技术人员、大专院校师生及计算机爱好者。