多媒体技术对音乐教学发展状况

所属栏目：计算机应用论文
发布时间：2018-03-16 11:59:20  更新时间：2018-03-16 11:52:18

　　多媒体的运用也要根据学生的特点和教学内容而定，不能将多媒体视为减轻教师课业负担的工具，更不能毫无选择的随意下载、胡乱使用。只有遵循了教育规律的合理使用，才能让音乐课堂流光溢彩。

　　计算机类期刊推荐：《计算机应用文摘》1985年创刊，1998年下半年改版试刊二期，1999年1月正式改版为月刊，应广大读者的强烈要求，2003年1月再次改版为半月刊。为适应市场需要，2010年再次改版为旬刊。

　　摘 要：现代教育体制对教学的要求越来越高。口耳相传、一支粉笔写天下的单一教学模式已经不能适应现代教学的需要了。在教学中，适当的运用现代教学手段进行辅助教学，能让学生形象、直观的了解学习内容，激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。

　　关键词：传统教育模式,现代教育技巧,促进提高,计算机类论文

　　一、传统教育模式——多媒体技术的使用背景

　　有人曾经问老师：“你们现在还用粉笔在黑板上写字吗?”被问的老师很惊讶。从孔子开馆授业到现代办校传知，从结绳记事到黑中添白，粉笔作为书写工具以纪沿用了很长的时间了，不用他还能用什么啊。其实，这折射的就是传统的教育模式与现代教育要求的矛盾冲突。那么，传统的教育模式又有哪些特征呢?

　　(一)、填鸭式的教育。

　　就像北京烤鸭一样，教师不断的往张开嘴的学生肚里填埋知识。这种教育模式完全违背了教育规律，学生的个性发展被抹杀。

　　(二)、为应试而教的教育

　　虽然性新课改在积极的倡导素质教育。但是，整个教育集团还没有能完全摆脱应试的枷锁，教育还是为应试而开设，学生的自主发展需求被禁锢。

　　(三)、教育莫教条化

　　教鞭传承的不只是知识，同时还有没有被更新的教学方式。学生探究性学习的能力被削减。

　　综上所述，传统的教育模式下，教师很难用启发式的教学理念引导教学，学生很难享受到新的教育技巧。在这样的情况下，改变传统教育模式，适当运用现代教学手段，借助现代教学工具，让学生能轻松的、全方位的均衡发展是十分必要的。

　　二、新课程理念——多媒体辅助音乐课程教学的积极意义

　　在新课程理念下，利用多媒体促进音乐教学能收到良好的效果。原因如下：

　　(一)、多媒体的运用，能给音乐教学创造美的环境

　　依据学生的年龄、心理特点，关注学生的内心世界，准确的抓住学生对事物的兴趣，创设课前的气氛和环境，这是音乐课堂教学的首要任务。多媒体技术能用如诗如画的图片，优雅清新的曼妙之音，震撼学生的心灵。

　　(二)、多媒体的适当运用，能让学生理解音乐美的形象。

　　为了能使学生理解美的音乐形象和音乐中高远的意境，运用多媒体将声音和图画结合，就可以让学生承载听觉和视觉的双重冲击，产生情感的共鸣。如欣赏《天堂》，学生边聆听教师对词曲的结构、主题的讲解，一边观赏草原美丽的风光。知识、想象、音乐的完美结合，使学生有了身临其境的主管感受，了解了蒙古族的文化，进而会喜欢上蒙古音乐，直至喜爱祖国音乐文化。

　　三、以学促教——多媒体运用的反思

　　(一)、多媒体的广泛运用，提高了学生想象音乐的积极性。

　　兴趣是最好的老师。在教学中应当充分的调动学生学习的积极性，要设法营造生动活泼的学习气氛。运用多媒体进行音乐教学，就能创设这样的环境，让学生“爱音乐”、“乐音乐”。

　　(二)、多媒体的广泛运用，增大了课堂容量，省时、省力。

　　传统的教育模式中，教师用一支粉笔在黑板上奋笔疾书，不但费时费力，课堂容量还很小。如传授五线谱知识，等教师在黑板上画好、写好，一节课的时间也就差不多了。

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