法学教学新应用管理模式

　　摘要：通过远程教育不断提高学生教育法学专业学习，教师要及时组织学生进行案例讨论学习，模拟法庭，引导学生主动运用法律思维思考问题，提高对于社会热点法律问题关注和教师更新教学观念意识，保障学生主动学习积极思考能力培养。同时不断更新教育思想观念和深化教育思想改革创新，促进远程开放教育法学专业实践教学理论能力创新和实践教学能力，保障良好远程开放教育水平。

　　关键词:远程,开放教育法,课程,社会适应性,法学类论文

　　一、远程开放教育法学专业社会适应性的内涵

　　(一)远程教育法学专业的教学体系中，主要是培养学生对于法律分析能力和解决问题能力为主要目标，在计算机信息技术管理中，要不断提高法学学者和法学教学资源，以及对于法学教师学习水平，从而提高法学学习者良好的互动交流的教学体系建设。

　　推荐期刊：《中国法学教育研究》杂志是中国政法大学主办的一本学术性很强的连续性出版物，其发展经历了以下四个阶段：中国政法大学《教学简报》;《政法高等教育》;《中国法学教育研究》;《中国法学教育研究》(以书代刊)。以书代刊是提高刊物质量和影响以及为了加强法学教学实践所采取的重大举措。

　　(二)远程教育法教学中的社会适应性，主要指的就是法学教师借助先进的通讯技术和教学手段传递信息的教学能力，从而实现学生之间良好的互动交流、互动学习和有选择性的学习模式。

　　二、我国的远程教育法学教育存在的问题解决措施分析

　　(一)课程设置上存在一定不合理情况，需要重视重新审核，我国的远程教育法学教育课程设置不够科学，需要合理设置好课程过程中对于法律专业的课程设置科学性，学生要花费大量实践经历去应付学科问题。在专业课程设置上要特别重视对于学生学术的问题研究，不能轻视学生经验积累，重视教学中理论同时，也要提高方法司法认识水平，重视教育法专业基础职业技能培训工作，提高教师法学教育工作的主动性，法学专业的学生要从根本上提高自身兴趣培养，保证课程教育水平提高，保证学生良好职业道德培养。

　　(二)针对部分教材陈旧问题，要提高专业性教学教材编写能力，远程教育法学教育发展中，必须要提高针对远程教育法专业使用，不能使用旧的教材，在教科书的教学中要提高远程教育学生的基本教学学习资源，优化针对远程教育的学生教学内容学习、提升应用能力和参考工作借鉴能力提高。在远程教育法学方面部分教材的教学过程中，要提高学生主动学习能力，不能使用陈旧的思想观念，不断提高学生主动学习能力提高，优化学生自己对于教材的改革水平，提高教学中编制新的教材能力。

　　(三)教学模式比较呆板守旧，有待提高更新改革，当前远程教育法学教育中，存在很多缺陷性问题，要不断提高现行远程教育方式，通常教育法学教学模式主要都是以传统的传承是教育模式为主要，远程教育法学教学中主要都是以教师为中心的，学生的法律逻辑思维能力、学习能力和实践能力等方面培养，都需要提高培养的远程教育法重视。教师要不断提高理论教学水平，优化对于法律规范理解能力，不能独立社会之外规范体系，要不断优化针对远程教育法学专业学习水平，让从事法律工作的学生能够不断提高在实际工作中应用能力，教师要重视学生法学教学思想培养，做好适当的理论创新工作、教学方法创新、案例分析工作和远程教学教育理论主动学习模式，在教学方法上不断优化学生主动学习能力。

　　三、远程教育法学教育存在问题解决对策分析

　　(一)对于远程教育法学教育过程中，要不断提高针对远程教育理念创新水平、教学设施上管理水平和多数基层远程教育法学习资源获取，在城市县级远程教育过程中，要不断提高大多数多媒体教室应用、模拟法庭教学和法学实习基地设施工作。在远程教育法学图书馆的法学资料数量上要提高内容设置，去除旧的内容，针对远程教育中的知识的片面性、单一性和不权威性问题及时解决，教师提高学生理论创新工作，优化学生主动学习能力。

　　(二)在很多远程教育中学生要不断提高本身文化底蕴，通常远程教育都比较注重教授的法学教学工作质量，会造成一定远程教学教育学生事业比较狭窄问题，需要提高学生认知水平，提高学生法学期刊的法学研究工作。在实际工作中学生要应对社会实际在法律实践能力和法律文书写作、处理实际个案能力和法庭辩论技巧能力，在远程教育过程中法学学生要不断提高毕业后面对复杂社会的能力，不断提高解决问题能力，提升远程教育法学教师的个人培养能力。

　　(三)实践教学在远程开放教育法学专业人才培养中价值观念中，非常有利于培养学生司法实践能力，运用案例教学法可以不断提高学生教学目标和内容，运用法学理论分析案例，提高学生分析和解决问题能力，给学生更多职业训练平台，提升学生法律知识运用能力。在远程教育法学专业中要不断培养学生主动学习能力，优化理论知识创新能力，增强学生适应社会能力和法学应用型人才培养能力。