高校图书馆多元化阅读推广模式研究

　　阅读能强壮一个国家的文化基础，在知识经济时代，国民阅读能力直接关系到国家竞争力[1]。2014年以来的国务院政府工作报告均提到了“全民阅读”，而2017年的工作报告在表述上将“倡导”变为了“大力推动”。党的十九大报告明确提出“推动文化事业和文化产业发展。满足人民过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。”在全国良好阅读大环境下，作为阅读推广的主力军，高校图书馆责无旁贷，不但要总结发达国家多元化阅读推广的成功经验，更要分析我国阅读推广现存的主要问题，有针对性地研究，形成一个科学、合理、可持续发展的阅读推广模式。

　　2 国内外阅读推广研究现状

　　2.1国外阅读推广策略分析

　　2.1.1通过立法和发布纲领性文件维护公民的阅读权

　　发达国家的阅读推广起步较早，很多国家已经通过立法和发布纲领性文件来维护和实现公民的阅读权，如西班牙的《阅读、书籍和图书馆法》，日本的《关于推进儿童读书活动的法律》《活字、文字文化振兴法》，美国的《图书馆权利法案》《自由阅读声明》《学术图书馆知识自由原则》，加拿大的《知识自由立场声明》《研究图书馆表达自由声明》，英国的《知识自由与审查声明》，克罗地亚的《信息获取自由声明》[2]等。

　　2.1.2注重早期阅读培养

　　国外的阅读推广注重国民早期的阅读培养。按照受众的年龄排序，最早的为英国图书馆在1992年发起的“阅读起跑线计划”，其中有针对0~2个月婴儿设计的婴儿包，这项计划也致力于全球推广。在德国，“阅读起点——阅读的三个里程碑”正式启动，该项目拟运行8年，动员孩子父母从其1岁起便带领其阅读。“三个里程碑”指的是政府分别在孩子1岁、3岁和6岁时为其免费发放阅读包[3]。日本国会和政府以1999年的“儿童读书年”和2010年的“国民读书年”为契机，将阅读定位为国家战略层面，且明确了社会各界在阅读推广方面的职责和任务[4]。加拿大的Florilège阅读互助计划，是针对中小学生和幼儿园学生互助互动的活动。Wordonthestreet是北美最大的阅读推广盛宴，鼓励培养人民的阅读意识，ABCLifeLiteracy是为了提升全民阅读技巧[5]。美国的“暑期阅读计划”是美国影响最大、参与度最高的全民阅读活动，根据不同的服务对象设立不同的主题，以最低成本向读者提供最优质的阅读文献[6]。

　　总体来说，国外发达国家的阅读推广基本具备政府立法干预，以图书馆为核心注入人文关怀，受众年龄范围大，环境、宣传、创意、协作多元化的特点。阅读推广成效大大提升，国民参与其中，重塑图书馆形象，提升了社会可见度，有明显的社会效益。

　　2.2 国内阅读推广现状

　　国内的阅读推广起步较晚，但是在高校图书馆和公共图书馆的共同努力下，取得了一定的成效，在学术上形成了较为集中又带有个性特点的研究热点。通过CNKI数据库获取关于阅读推广的相关论文，检索式为“SU=阅读推广，2007≤PY，检索日期为2016年12月18日”，共获取期刊论文3389篇，学位论文85篇，会议论文141篇。从各年的研究状况看，阅读推广正处于研究上升期，重视程度不断提高，已经成为图书馆学、情报学研究的热点(见表1)。但是在阅读推广从规范化逐步向精细化和个性化发展的过程中，高校图书馆阅读推广工作遭遇了研究上的尴尬。

　　2.2.1阅读需求功利化与活动设计理想化的矛盾众

　　所周知，阅读推广的目的是养成终身阅读的习惯，是基于兴趣的一种培育。国内的阅读推广一般都是在没有针对读者的性格特点、文献诉求分析的基础上，给所有读者同样的书目推荐、同样的活动方式，读者在活动中并没有找到乐趣，逐渐形成了读者认为阅读推广是在他们有限时间内进行了无趣、无用的读书活动，因而高校阅读推广的受众范围越来越少，而这些仅存的受众本身也是有良好读书习惯的。

　　2.2.2活动形式陈旧与读者需求多变的矛盾

　　各高校图书馆所开展的阅读推广活动虽然形式多样，但不外乎讲座系列、展览系列、书评系列、竞赛系列等，各高校之间雷同率较高。因此总体来说，很多高校图书馆阅读推广活动在开展多年之后，显得主题单调，缺乏创新性，对大学生读者的吸引力明显降低。特别是很多高校图书馆在策划活动时，往往依据惯性思维，没有事先认真调查学生的阅读兴趣和实际需求，与读者沟通不足，用户体验偏少，欠缺双向深层次交流，导致所策划活动的参与者较少，阅读推广活动收效甚微[7]。

　　2.2.3推广活动精细化发展与活动反馈可信度低的矛盾

　　由于没有量化的指标，我们只能靠活动的成果(如照片、文稿、问卷等)来反映活动的效果，这种评价结果的准确性、可信度、参与度都受到质疑。目前，关于高校图书馆阅读推广的科学评估机制研究非常少，只有设计、构建出科学、合理的阅读推广活动绩效评估指标体系，才能准确分析每次活动的效果，才能制定出最受读者欢迎的阅读推广模式。这也是阅读推广向精细化发展的必备基础。

　　2.2.4纸电融合推行缓慢与多媒体阅读问题日渐显现的矛盾

　　面对日益发展的多媒体资源，纸质文献的借阅率逐年下降，但是学生们正在接受的数字化资源在带来方便、快捷的同时，也带来了碎片化阅读的弊端，难免造成断章取义、系统性和学术性的缺失。很多读者已经很难认真读完一本书，图书馆的文献被束之高阁，而快餐文化充斥大学校园。如何将多媒体资源和多媒体工具与纸质文献相结合，取长补短，也是我国高校阅读推广需要研究的重中之重。

　　3 高校图书馆阅读推广活动发展方向：多元化阅读推广模式

　　3.1阅读环境多元化

　　3.1.1特色阅览区注重主题元素的设计

　　图书馆的阅览环境之于读者来说就是阅读的心情和情趣，图书馆应该是学习、休闲、品味生活的地方，环境的代入可以让融入其中的人感受到舒适、惬意、品味和奋进。欧美国家很重视馆舍的环境，细致到家具布置、色彩搭配、空间布局等。黑龙江省哈尔滨市果戈里大街上有一道阅读的风景线——三石老师的果戈里书店，精美的俄式装修、古典家具配以浓香咖啡，让市民和游客驻足。读者的阅读诉求除了时尚、优质的文献资源，最重要的是这种小资、惬意的品味生活方式，在这里阅读成为一种时尚。很多高校图书馆在面临空间重建的问题时都选择了一块完整的空间作为休闲阅读区，如哈尔滨工程学院就聘请了三石老师着力打造图书馆的特色阅览区。

　　3.1.2创客空间突出时尚感

　　目前，国内各大高校都推出创客空间，这部分空间应该是图书馆最为现代、最体现高科技水平的区域。在符合全馆统一风格的基础上，注重色彩和创意思想的改变，是高校图书馆浓墨重彩的一个设计发挥，使读者在这个环境里感受到思维的撞击、创意的革命。例如，辽宁省图书馆的创客空间将现代化科技体现得淋漓尽致，流线型的墙围设计、最先进的电子产品的陈列使读者脑洞大开，这种对读者的感官刺激应该是创新创业教育的开始。

　　3.2服务载体多元化

　　3.2.1基于APP的阅读推广

　　APP作为一种新兴技术，相比传统的网站在功能上具有资源的有效挖掘与集成、个性化定制与推送、方便获取、传播迅速、功能丰富及形式有趣等优势[8]。APP的这些特点满足了当代大学生的多种需求，使其逐步走进高校图书馆移动阅读领域。针对APP的阅读推广，可以分为两部分，一是校内APP的图书馆服务功能的推广，读者可以通过这一平台荐购图书;了解馆内文献储备，实现信息定制服务，建立个人数字图书馆，及时获取中外文文献;电子图书、期刊在线阅读。另一部分是优质的阅读APP推荐，如CNKI全球学术快报、云图M-LAB;另外可以根据专业特点选择核心期刊APP，以图书馆学情报学为例，有大学图书馆学报APP、图书馆建设APP等;在综合性阅读上可以推荐有代表性的APP如国家数字图书馆、首都图书馆等;休闲类阅读可以考虑中国图书客户端、京东阅读、掌阅、喜马拉雅等。

　　3.2.2移动图书馆

　　目前，大部分高校都推出了移动图书馆的服务平台，基于短信服务、WAP、客户端、移动OPAC等服务模式，读者可以实现手机查阅、推荐、搜索、借阅、预约、续借等功能，并接收到新闻、讲座与培训等馆内通知。这种服务模式不但拉近了读者与图书馆之间的距离，也拓宽了读者的视野。目前的移动图书馆平台与电子资源、课程学习、阅读推广联系紧密。在这个平台上，学生可以纵向和横向地了解到各种优质文献，纵向是指在老师或组织者的带领下，有进度的阅读;横向是指在评论区、交流区的影响下扩展阅读。如果这种阅读形式成为读者的阅读习惯，那么移动图书馆将同微信、抖音等社交、发布APP一样成为读者每天不可或缺的平台。

　　3.3活动方式多元化

　　3.3.1情景式阅读推广

　　情景式阅读推广是指活动主题确立后，主办方根据主题的年代背景、地理位置、人物特点布置场景，参与者按照主题准备服饰、妆容，从而实现情景与活动完美契合的推广模式。情景式阅读推广一般都设有固定的主题，主题的设计要符合当代的风尚、需求，当然相应的环境带入、人文情怀都是保证活动成功的重要因素。比如哈尔滨医科大学举办民国文献交流沙龙，要求女性参与者着旗袍、男性参与者着正装，沙龙准备茶点，一个简单的读书分享会在梦回民国和茶香中愉悦地进行。这种情景式阅读推广，大大提高了读者的参与兴趣，发到朋友圈和微博中起到了活动宣传的作用。

　　3.3.2时尚阅读推广

　　时尚阅读推广是指在充分了解读者时尚需求的前提下，精选现行社会中较为期待的生活方式、感官上的冲击、美好的愿景为主题，吸引读者参与阅读活动的推广模式。

　　时尚阅读推广的关键是阅读推广人要了解读者的阅读诉求，注意第一次活动的主题、地点、宣传，获得成功后，读者往往会自发组织下一次活动。根据不同读者需求，设计时尚阅读推广活动，如针对女性读者举办小黑裙阅读分享会，阅读推广人联系有格调的书屋、茶室，要求参与女性着黑色高雅裙装，淡妆出席，彰显个人品味的同时，将追求该种生活方式的读者集中起来，要求每位读者畅谈时尚感悟并推荐一种以上的时尚图书或期刊。该种模式受到女性读者好评并自发成立阅读团体，自发举行每期活动，由于阅读诉求、生活品味相似，受众在活动中感受到乐趣。

　　3.3.3攻关式阅读推广

　　攻关式阅读推广是指以累积参与活动次数的方式给予读者一定的奖励，从而增强读者参与热情的推广方式。

　　图书馆组织的大部分活动都是针对全校师生的，所以并不是每个活动都适合每位读者，为了提升读者的参与度，可以采取攻关式阅读推广，使读者有进度感，存在集邮心理。如哈尔滨医科大学2016年组织的阅读推广大闯关活动，每月推出一项活动，每位参与者每次参与活动都会得到一枚勋章，全年集齐10枚勋章就会获得阅读推广大使的荣誉称号。图书馆会调整该读者的借阅权限，吸纳他们作为图书馆的阅读推广宣讲员。在这种攻关式阅读推广下，会使读者坚持完成图书馆举办的每次活动，在坚持的过程中体味到阅读的乐趣，养成阅读的习惯，获得成就感。

　　3.4推广合作多元化

　　机构之间的合作往往会由于他们的差异性或互补性使得合作产生协同效应而创造“1+1>2”的效果，从而实现合作机构的多方共赢。高校图书馆往往专业背景较单一、社会影响力较弱，单一依靠图书馆的力量不能深入推进阅读工作，需要与社会各个层面合作。如与政府、媒体、出版商、企业等机构建立多元合作关系，制定整体性的规划，整合各方的资源，发挥各自的优势，共同策划和举办阅读推广活动，以取得阅读推广的组合效益。对于图书馆而言，通过多元化合作，既丰富了服务内容，还解决了困扰图书馆的资金短缺问题，并且增加了图书馆的社会能见度和社会影响力，改善了图书馆的公众形象[2]。

　　4 结语

　　通过研究，不难发现未来的阅读推广活动对“人”的要求越来越高，但部分高校专职人员在数量和素质上很难达到要求。而缺乏“人”这个因素，很多活动是无法开展的。注重“人”在多元化阅读推广中起到的作用，势必成为阅读推广工作研究中不可回避的重要问题，而精细化阅读推广更需要科学、合理的绩效评估指标体系，这些都需要在以后的研究过程中不断探讨和完善。

　　参考文献：

　　[1]林巧敏.阅读与国家竞争力[J].全国新书信息月刊,2008(10):4-10.

　　[2]闫伟东.欧美图书馆多元化阅读推广模式及其启示[J].图书情报工作,2013(12):82-87.

　　[3]王萍.国外阅读推广活动经验剖析[J].图书馆工作与研究,2013(10):107-109.

　　[4]曹磊.日本阅读推广体制研究[J].国家图书馆学刊,2013(2):85-90.

　　[5]闫婷婷.加拿大全民阅读推广项目考察分析[J].图书馆建设,2016(2):77-80.

　　[6]RamapoCatskill图书馆系统[EB/OL].[2017-08-08].http://www.rcls.org/index.php?s=6&b=54&p=172.

　　[7]吴高.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究[J].图书情报工作,2013(3):47-51.

　　[8]孙海晶.移动图书馆APP服务研究[J].科技情报开发与经济,2013(22):104-105.