小学校园足球发展存在的问题及对策

　　[摘要]发展校园足球是落实立德树人、促进青少年身心健康成长的重要举措，但在具体实践中存在学校投入不足、一些教师家长对足球运动价值认识不足、师资缺乏、运动时间不够等问题。为此，学校可以通过营造校园足球文化氛围，加大师资培训与条件投入力度，规范足球课程与教学，完善各级足球联赛和建立健全管理激励制度等途径，促进校园足球发展，提高青少年校园足球水平。

　　[关键词]小学体育;校园足球;足球发展

　　《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》指出:“加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。”发展校园足球也是落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。2015年，石嘴山市第十一小学成为教育部全国校园足球特色试点学校。在两年的实践探索中，石嘴山市第十一小学因地制宜，创造条件，制定对策，在提高普及水平、深化教学改革、完善竞赛体系、提高师资水平和营造良好氛围等方面做了大量卓有成效的实践工作。

　　一、小学校园足球发展存在的问题

　　(一)对校园足球运动的价值认识不足

　　小学生参加足球运动不仅可以掌握足球技能和提高身体素质，还可以锻炼意志品质和合作能力。小学生能不能在足球运动中有所收获取决于学生、各学科教师和家长的态度。通过对石嘴山市第十一小学的调查，我们发现，42%的学科教师和48%的学生家长对小学生足球运动认识不足，支持态度不够坚决。35%的班主任认为，足球运动分散学生的学习注意力，既影响学习成绩又不利于班级管理。39%的家长担心，踢足球会把孩子踢“疯”，进而影响孩子的学业成绩。

　　(二)对校园足球运动的投入不足

　　拥有足够的足球运动场地是开展校园足球运动的基础条件。以石嘴山市大武口区12所城区中小学校为例，6所学校班额超大，但是运动场狭小，其中，石嘴山市第十一小学有25个教学班，1409名学生，却只有一块200米的田径场，生均活动面积严重不足，上体育课时运动场上的学生密度太大，学生踢球受到限制。另外，足球器材配备也只能满足日常足球课训练，与发达地区相比，石嘴山市大武口区游戏性足球辅助器材缺乏。

　　(三)开展校园足球运动的专业师资缺乏

　　足球教师是校园足球运动开展的设计者与组织者，是足球校本教材的开发者，是学生足球运动的指导者与教育者。据统计，石嘴山市大武口区有32所中小学，共有体育教师121人，其中，专兼职足球教练员只有28人，足球专业教练员只有7人。由以上数据可知，石嘴山市大武口区各学校足球教练员数量严重不足，专业人员普遍缺乏，影响校园足球高水平发展。其中，石嘴山市第十一小学专兼职体育教师5人，其中足球专业教师仅有一人，其他四人不是足球专业，也没有经过足球系统培训，在一定程度上影响和制约了高水平足球人才的培养。

　　(四)开展校园足球活动的时间不够充分

　　大武口区有4所教育部全国校园足球特色试点学校，试点学校每周安排一节足球课，这不能完全满足提升学生和学校足球整体水平的需要，学生还需要加强课外活动。能够坚持开展课外训练的学校也存在诸多问题:一是大多以短期训练为主，缺乏长期、系统性安排;二是参与训练的学生比例小，大部分限于学校精英足球队成员，还不能普及全体学生;三是课余训练内容单一，指导不科学，训练无差异性，不能因材施教;等等。

　　二、小学校园足球发展的建议

　　(一)加强校园足球运动宣传，营造校园足球文化氛围

　　校园足球运动的有效实施需要家庭、学校、社会的支持，这就需要进行广泛宣传，取得大家一致的价值认同。校园足球特色学校更应加大校园足球文化的宣传力度，拓宽宣传渠道。学校可以通过家校联谊足球赛，专设足球课程，加大课外活动密度，增设足球文化墙，完善评价制度等措施，把校园足球传播到校园的各个角落，延伸到每个学生的家庭中。学校可以利用过道长廊张贴本校小足球明星照片、冠军班级足球队、冠军年级足球队全家福照片，以此激发小学生的价值感和集体荣誉感。学校可以开展年级和校级足球联赛、“六一”足球亲子活动、国际足联LiveYourGoals(追梦)女孩足球节活动、演讲比赛，学校还可以开展与足球有关的绘画、手工制作、手抄报、黑板报等丰富多彩的足球文化活动，让校园足球文化成为学校文化建设的亮点。总之，学校要在校园内营造浓郁的足球文化氛围，让全体教师及家长参与其中，浸润其中，共同感受校园足球的魅力。

　　(二)加大师资培训与条件投入力度

　　校园足球的发展离不开高水平、高层次足球教师和教练员的指导。因此，加大师资投入力度，加强足球教师队伍建设至关重要。教育行政部门应将足球教师纳入中小学教师培训计划，加大师资培训力度。在每年招收特岗教师时，学校可根据足球教学需要，优先录用足球专业人才，还可以面向社会吸纳有资格的足球教练员和退役运动员，弥补学校师资的短缺。相关部门要加大对现职体育教师的培训，聘请足球运动专家，开展校本足球培训，提高在职体育教师的足球教学理论和训练水平。

　　政府应该加大对校园足球的财政投入力度，优先解决校园足球场地面积不足、设施不齐的问题，多渠道投入资金，分步建设标准化的人工草坪运动场，为校园广泛开展足球运动提供物质条件保障。学校也可以发挥家长委员会的作用，谋求当地企业或民间团体对校园足球的热心支持，赢得更多资助，改善足球运动场所及设施。

　　(三)规范足球课程与教学

　　校园足球的健康发展需要有固定的教学时间和系统的教学内容。首先，小学足球校本课程应成为当前课程体系的组成要素。学校要充分利用体育课和课外体育活动这两个重要的课程平台，将足球课作为校本课程落实到体育课堂和体育活动中。学校要深入贯彻课程标准的指导思想，使足球校本课程有计划、有目的地实施。其次，改进传统体育课程教学模式，依据小学生的生理和心理特点，采用游戏形式开展教学。让学生在玩中熟悉球性，学习足球基本技术，让学生在各种比赛展示中实现自我价值，感受足球精神，从而帮助学生树立终身体育、终身运动的观念。再次，充分发挥教师的主动性和专业性，鼓励教师研究足球教学的有效方法，激励教师总结反思教学经验，积极编写足球校本课程教材，规范教学内容。最后，积极开发足球教学资源，完善足球教学体系，提高课堂教学效率，提升校园足球教学质量，促进足球项目在学生中的推广与普及。

　　(四)完善各级联赛制度

　　足球属于竞技运动，无论是球队还是队员都是在不断的竞赛中获得体育技能的。要提高足球水平，就需完善市、区、校三级校园足球联赛。市区两级应该建立辖区学校校级联赛制度，可设置男子甲足、男子乙组、女子甲组、女子乙组，分年龄阶段比赛，提高比赛普及面，采用主客场制，重点推动足球特色试点学校联赛。各足球特色试点学校要有计划、有组织地开展班级联赛和校级联赛，联赛设置要遵循学生年龄特点，尝试举办足球夏令营活动和校园足球“吉尼斯挑战”活动。学校可以通过系列活动选拨人才，充实校足球队，提高学校足球队的竞技水平。足球示范校、特色校可以在校园足球联赛的基础上建立精英联赛制度，提高精英学校的足球竞技水平，扩大足球后备人才队伍。

　　(五)建立健全管理与激励制度

　　市、区教育体育行政部门应该建立校园足球工作机制，如“校园足球特色学校评估细则”“校园足球联赛管理办法”“校园足球奖励办法”等系列制度，为区域内校园足球发展提供制度保障。学校要成立以校长为组长的校园足球工作领导小组，制定工作目标，分解工作任务，层层明确职责，建立健全校内足球教学、训练制度，制订和完善“校园足球教练员管理细则”和“足球教练员奖励办法”，激发教师工作责任和热情。学校要有专人抓好足球教学、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训等过程管理，使管理出效益。另外，学校要建立激励制度，加强师生、家校互动，提高学生热情，对校园足球活动中表现突出的教师、队员和班级给予奖励。

　　校园足球的开展实施关系国家足球未来的发展，我们要从最底层做起，夯实基础，切不能急功近利，这是一个长期的过程。校园足球需要不断完善社会、学校、家庭的联动机制，营造良好的社会氛围，提高足球运动普及程度，推动我国足球水平整体上升。

　　参考文献:

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