核心素养下游戏在小学数学教学中的实施

　　(一)有利于小学生数学兴趣的调动现在的小学生每天面对着先进的电子设备。电子信息技术带来的网络游戏非常精彩。与之形成鲜明对比，传统的课堂教学模式枯燥、无聊，已经不能引起小学生的数学学习兴趣。小学生思维活跃，他们对很多事物都有着强烈的好奇心，游戏教学正好可以满足小学生的好奇心，锻炼他们的思维能力。在游戏教学模式中，小学数学的难度会简化，学生能在课堂上快乐地学习数学知识。

　　(二)提升小学数学教学质量在传统的教学模式下，老师在课堂上有着很强的威严，学生惧怕老师。有的时候，当学生在学习中遇到问题，他们不敢询问老师。这主要是因为老师和学生之间的沟通出现了问题。游戏教学能够拉近老师和学生之间的距离，让老师和学生在学习过程中进行良好的沟通，从而提高课堂效率。在进行游戏教学之前，老师要设计游戏环节。老师需要了解学生的学习情况、性格特点等。了解学生的过程，就是老师和学生之间的又一次沟通。当师生之间建立良好的关系之后，小学数学课堂的教学质量就会得到提升。

　　二、核心素养下游戏在小学数学教学中的实施方法

　　(一)开展益智类游戏，提高小学生的逻辑推理能力益智类游戏能够假发小学生的思考。现在很多小学生习惯了在课堂上听老师讲知识点，对于数学问题，他们不擅于思考，习惯性地直接从老师那里获取正确答案。久而久之，小学生的逻辑思维能力就会下降。老师在课堂上开展“数独”这样的益智类游戏，能够让学生开发智力、思考问题。核心素养要求学生培养数学的逻辑思维能力，这个能力对学生以后的成长发展十分重要[1]。

　　(二)开展角色类游戏，提高小学生的直观想象能力角色游戏需要师生共同配合，并借助一些模型和道具，将数学问题演绎出来。角色扮演的过程，实际上也是老师和学生之间的互动过程，有利于培养师生之间的默契。老师和学生分别扮演一个角色，在表演的过程中，学生们开动脑筋，想象怎样把数学问题演绎出来。当学生以后再遇到无法解决的数学问题时，他们就可以自己在脑海里演绎数学问题，通过场景演绎，理解数学问题，从而解决数学问题。

　　(三)开展竞技类游戏，提高小学生的数学运算能力开展竞技类游戏能够提升小学生的竞争意识，在竞争的前提下，小学生就会更加有动力。为了取得胜利，他们会拼尽全力。竞争精神能够促进学生学习的主动性。核心素养要求培养学生的数学运算能力，这离不开大量习题的运算。做大量计算题可能会使学生厌烦，产生抵触情绪。但是，如果把竞争的因素加进来，小学生就会把做数学运算题当成竞争的过程，在这个过程中提高数学运算能力[2]。

　　小学生年龄小，游戏教学的模式会迅速吸引他们的学习兴趣。在核心素养的要求下，小学数学老师要重视对学生数学能力的培养，这些数学能力会影响学生以后的数学学习。数学是小学课程中非常重要的一门课，老师和学生要相互配合，共同创设高效课堂。

　　参考文献：

　　[1] 叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊，2019.

　　[2] 李保平.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[A].教师教育论坛(第一辑)[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

　　核心素养下游戏在小学数学教学中的实施相关参考数学教材中“综合与实践”的教学