中学生广播体操锻炼情况的研究

　　摘要：广播体操作为学校课程的重要组成部分，一直发挥着重要的教育价值和健身作用。然而部分学生对广播体操不感兴趣及不够重视，导致锻炼成果不尽人意。文章就肇庆市中学生课间操锻炼情况进行全面分析，针对当前青少年身心特点，对当前广播体操的教学方法加以改进，吸引他们积极参加体育锻炼，强健体魄，培养良好的锻炼习惯和集体主义精神。

　　关键词：广播体操;锻炼情况;教学方法;改进

中学生广播体操锻炼情况的研究

　　1 问题的提出

　　狭义的教育是指专门组织的教育，它是遵循年轻一代身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者的一种活动。中学生广播体操锻炼情况不理想说明广播体操的教学仍存在问题。本文通过对中学生广播体操锻炼情况的分析，找到问题的根源，遵循教育的规律对教学方法进行改进，使“健康第一”指导思想真正落实。

　　2 中学生广播体操锻炼情况

　　2.1 研究对象与方法

　　2.1.1 研究对象本次研究对象为肇庆市颂德学校初一到初三的全体学生。初一到初三有 30 个教学班，共 1499 名学生。男同学 879 名，女同学 620 名。男女比例为 1.41 比 1，颂德学校所有班级都有实行课间操制度。

　　2.1.2 研究方法

　　2.1.2.1 调查问卷的发放与回收学生问卷的发放时间应为学生掌握了广播体操，能够跟随音乐独立完成这套广播体操的动作之后。老师要求学生统一填写，统一回收，学生独立完成并尽量保证问卷的真实性和有效性。问卷具体发放及回收情况见表 1。

　　2.1.2.2 调查问卷主要内容问卷调查是针对学生对广播体操的认知状况设计的。问卷内容包括：

　　(1)学生对广播体操的看法和认识。(2)学生对课间操的评价。(3)学生对学生的评价。(4)学生对老师的评价。

　　3 结果与分析

　　3.1 学生对课间操的认识问题：你认为为什么要做广播体操?

　　表 2 表明，大部分学生对课间操有较好的认识，知道做课间操能够消除学习带来的紧张和久坐带来的疲劳，使身体各部位得到适当伸展和活动，从而促进身心的健康发展，提高学习效率。极少数学生能认识到广播体操的深层意义，培养团结合作的集体主义精神。

　　3.2 学生对课间操的评价问题：你喜欢做课间操吗?

　　若选择了不喜欢那么请做以下的选择：问题：你不喜欢做课间操的原因?

　　表 3 表明，调查的学生当中，将近有六成的学生不喜欢做操课间操。为什么课间操如此失宠?从表 4 选择 1 的人数可以看到由于天天做操，组织模式死板，导致学生对课间操的印象停留在单一枯燥的层面。且现代教育讲求素质教育，素质教育下的学生性格各异，有着不同的认知特征、不同的兴趣爱好。课间操的单一老套形式使学生的个性受到压制，典型的后果是做操不认真，出工不出力的懒散现象非常严重。课间操的单一形式已不适应现代教育的要求。学生的动作审美的转移也是课间操不再吸引的原因之一。

　　4 结论和建议

　　4.1 通过对颂德学校初一至初三年级同学的调查，了解到我市中学生课间操的做操整体情况不容乐观，部分学生对做课间操失去兴趣与热情。从问卷调查中可以看出很大一部分学生对做操的态度是敷衍了事，并不是为了自己的健康而做操。甚至有部分学生认为做操是在浪费时间。从学生心理上分析，不难了解到学生认为自己把时间花在了不感兴趣的事物或活动上，从而对课间操产生了厌恶感。因此如何使学生重拾对广播体操的兴趣便成为关键。这成为教师广播体操教学的关键。

　　4.2 学校教育要适应年轻一代身心发展的规律。适应顺序性规律，循序渐进地促进学生身心的发展;适应阶段性规律，对不同年龄阶段的学生施以不同的教育内容和方法;适应个体差异性规律，做到因材施教。

　　4.3 为了课间操能够真正的体现出它的价值所在，编制出一套全新的课间操或改操为大课间活动，不失为一个好的方法。这套课间操的音乐轻松愉悦，动作更为活泼，更符合现代学生的审美。全新的广播体操能够让同学重拾对课间操的兴趣，且在短暂的上操时间里，更好地放松身体与大脑，起到为一天的学习生活作一个简单的而有成效的调节的作用。当然创编操应遵循教育性原则、科学性原则、目的性原则、针对性原则、群体性原则、效益性原则、创新和特色性原则。

　　参考文献：

　　[1] 教育部体育卫生与艺术教育司编 . 第三套全国中小学生系列广播体操教师参考书 . 北京：人民教育出版社， 2008.

　　[2] 石树成，弓青峰主编 . 教育学 . 北京：北京理工大学出版社，2010.

　　[3] 庄斌强 . 初中校课间操的调查报告 . 中学体育网， 2010-7-17.

　　《中学生广播体操锻炼情况的研究》来源：《体育师友》，作者：黎世荣。