中职英语教学在“互联网 + ”时代背景下的分析

　　中国工程院院士李京文说过，中国教育正向 4. 0 时代迈进。 4. 0 时代的中国教育是“互联网 + ”背景下的新型教育方式，它的存在是用互联网改变传统教育的方式，使其焕发出新的活力，而并不是将其完全取代。服务型教育的核心则是以学生为主导，服务型教育中最为突出的是职业教育，如何将学生服务做到实处，职业教育研究中的重要课题是如何让学生在接受完职业教育后拥有一技之长，并成为服务社会建设的技能型人才。中职英语教师应当将英语教学技能化作为研究的重要课题，并积极探索新方法激发学生的学习积极性，让每一位学生愿意学、主动学、热爱学英语。作为一名中职英语教师，曾经历了电教技术、信息技术及现代教育技术的发展及应用不断转变的过程，也曾经将网络技术运用于英语课程教学当中，在初中学生中创建教学博客，并吸取大量经验。

　　2“互联网 + 中职英语教学”的实施

　　2. 1 互联网平台的选择由于移动互联网技术的不断发展和智能终端设备的广泛应用，作者尝试着使用微课网平台结合中职英语课程进行互动教学，希望以此激发学生的学习积极性，提高课堂学习效率，活跃教学气氛、创建一个新的课堂教学模式。北京微课创景教育科技有限公司创建的微课网是国内首家中学生 E S N S 学习社交网络。微课创景教育科技有限公司致力于打造一个中国最大的中学生自主学习平台。微课网不但提供初高中的各类学科在线教育，且秉持着互相学习，互相分享的理念，让学习者们找到自己的圈子并进行互动和答疑，随时进行测试并分享自己的学习动态。微课网还拥有国际领先的视频流媒体技术，能够为学习者提供全高清视频的试听体验，经过 ESNS 系统的精确整合，全国顶级名师的个性化指导，使学习者实现高效学习的目的。提升学生学习的效率，创建良好的课堂学习气氛，是作者根据中职学校英语课程的内容及学生学习特点不断探索“互联网 + 中职英语教学”的动力。而微课网是中职学生进行英语学习的不二选择。

　　2. 2 实验班级的基本情况介绍 2014 级会计班作为实验班，学生人数为 60 人，且均已完成初中阶段的学业，但英语基础较弱，大多数学生对英语学习不感兴趣，甚至有部分因学习困难而产生厌学情绪，实验班学生中大部分拥有智能手机，结果所有学生家中都拥有网络，能够为“互联网 + 中职英语教学”的实施提供良好条件。

　　2. 3 具体教学案例及实施步骤选取“Healthy Eating”为教学案例实施的第一个话题，借助互联网和微课网上的教学资源，也提高学生学习积极性为目标，引导学生进行合作学习。同时作者为了帮助学生进行自主学习，也将这次的教学内容在微课网平台制作成微型网页。班级建立一个能共同交流的社交工具讨论组，让教师学生共同参与，教师在课前就对相关课题有所了解，并让学生对了解的信息利用邮件或社交工具反馈给教师。教师在通过对反馈信息的分析，将学习任务精心的分别列为四个层次，保证层次性、综合性、启发性和创造性。

　　2. 4 效果分析互联网教学的引入，在实践上取得了令人满意的成效，不仅仅激发了学生在英语学习方面的学习兴趣，还提高了学生在英语的听说读写的技能，不断拓宽学生的视野。由于可以自己选择不同类型的英语学习资源，学生比较有学习积极性，与此同时学习效率会随之提升，学习成绩自然也会慢慢跟上。教师应当抓住中职学生对新事物的接受程度比较高这一特点，利用互联网这一新型平台，不断对教学方式进行探索及实践，寻找更多能使学生在学习成绩和技能水平方面不断提升嗯方法。从实验班的学习成绩上看，大多数学生的成绩有了显著提升，尤其是原本在英语学习方面基础不是特别厚实，对英语学习不是很感兴趣的学生，进步尤其明显。在现有的基础上，进一部对“互联网 + 中职英语教学”这一模式进行探索，逐渐改善现有的教学方式，并期望更加切实的提升中职英语的教学质量。

　　2. 5 教学总结在互联网平台中，中职英语教学具有多方面的教学应用。在具体教学的过程中，应当采用多种教学方式进行互联网的全面教学，其中微课等教学模式已经逐步的深入人心。但是，从总体的教学效果来看，互联网教学与传统的应试教育之间依旧会存在一定的冲突。所以，在中职英语的整体教学中，应当结合每个学生的学习情况进行因材施，同时还要让学生在学习的过程中不断的学会总结，将字词句都进行全面的归纳，从而达到良好的教学效果。

　　3 教学案例分析

　　课程实施背景: ( 1) 课程目标主题: Unit 4 Cyberspace。( 2) 重点教学词汇: hacker、cyberspace、virtual、virus、network、globle、 artificial、reality、errorist、affect、suggest、excite。( 3) 互联网教学策略展示: 在进行词汇的基础发音以及意义阐释以后。笔者结合自己的教学经验，利用思维导图对学生的单词记忆进行强化。首先在黑板上把重点词汇列入到思维导图的中心词汇之中，然后采用多种不同的思维导图丰富导图模式，应用紧密图让学生把握思维导图的主体结构对旧的词汇进行关联，并进行思维图的填充。然后笔者利用 PPT 进行图形词汇的演示，让学生采用头脑风暴的方法进行英语词汇的记忆。同时以微课的教学方式让每个学生都跟着视频一起演示。这种教学方式让学生的整体思维能力得到了全面性的提升。

　　4 结语

　　中职英语教学在.“互联网 + ”时代背景下的分析，其能够让中职英语的教学方式与时俱进。在进行中职英语的教学过程中，其需要结合实际情况，对其整体的教学方法进行分析。同时，还要不断优化整体的网络平台，让互联网教学方式逐步的融入到中职英语的教学之中。从而达到理想的教学效果。

　　参考文献:

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　　《中职英语教学在“互联网 + ”时代背景下的分析》来源：《科技展望》，作者：杨颖。