自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨

　　自然拼读法简单来讲，就是在英语自然发音规则的基础上，总结出的一种发音学习方法，可以根据不同字母的发音，找到相同的音源，然后进行拼写和整合。自然拼读法可以有效提升学生对于英语单词的直觉反应能力，使得学生即使在没有经过系统性学习的情况下，也可以准确掌握英语的单词的读音。在小学英语教学中，应用自然拼读法具备几个比较显著的优点：一是能够打破传统教学方法的束缚，激发学生对于英语拼读的兴趣，使得其能够更快的掌握准确的英语拼读方法，降低英语学习的难度;二是能够更好的适应新课程标准的需求。在新课程标准中明确指出，小学英语教学需要以激发学生的兴趣为途径，开展探究式教学，自然拼读法强调对学生英语听觉以及认知的培养，使得学生可以根据自身对于英语发音的理解，判断单词的读法，可以对学生的独立思考能力进行培养，提升学生的综合素质;三是能够帮助学生避开国际音标可能造成的干扰，提升其对于单词记忆的效率和质量。

　　二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

　　1.拼读教学拼读教学时自然拼读法中一个非常关键的内容，可以为小学生的英语学习奠定良好的基础，如果学生能够较好的掌握单词的拼读技巧，则对于一些陌生的词汇，同样能够正确的朗读出来。在拼读教学中，应该以两个音的拼读开始，如ti、an、is等，在经过一段时间的练习后，可以继续进行三个音的练习，如sit、tip、sat等。在教学的过程中，教师应该为学生提供更多的拼读机会，不仅可以在课堂上对学生的拼读能力进行培养，还可以引导学生利用课余时间，制作相应的单词海报，将存在于课本之外，但是又比较常用的单词记录其上，提供给学生作为拼读练习的素材，继而提升学生的英语拼读能力。

　　2.阅读教学在小学英语中，单纯的字母和单词教学不仅会影响学生英语综合素质的提高，也容易使得学生对英语失去兴趣。对此，小学英语教师应该做好教学内容和合理安排，增加阅读教学的内容。需要注意的是，阅读教学需要在学生掌握一定单词量的基础上展开，做到循序渐进，同时对阅读的材料进行合理选择，通过简单的故事来吸引学生的注意力。例如，在阅读材料《JimmyisvisitingBeijing》中，讲述了Jimmy和他的父母在北京游览的故事，在文章中涉及了 PalaceMuseum(故宫博物馆)、theGreatWall(长城) 等词汇，在阅读文章的过程中，学生就如同亲身游览了北京的风景名胜，能够自然而然的激发学生的阅读兴趣，提升阅读教学的效果。

　　3.拼写教学在自然拼读法中，拼写教学的主要目的，是引导学生更好的熟悉和掌握英语语音和单词形态的一致性规律，更加灵活的对单词进行理解和记忆，使得学生能够通过字母之间的相互组合，将音转化为形，并以此来实现对单词的快速记忆。拼写教学存在三个不同的阶段，一是听音，通过重复的阅读，使得学生能够听懂英语，并且在听懂的基础上，掌握单词的含义和写法;二是辨音，可以以教师为主导，在日常教学中通过提问的方式，引导学生对单词的音素进行分辨，提升其对于单词发音的辨识能力;三是写音，在经过听音和辨音练习后，学生能够掌握较为准确的掌握单词中的汉语音素，以此为基础，教师可以从实际情况出发，开展相应的听写训练，鼓励学生将听到的单词书写下来。例如，可以在纸板上写上相应的单词含义或者发音，鼓励学生根据自身的理解进行拼写，通过由易到难、由浅入深的方式，培养学生对于英语单词的反应能力，保证良好的教学效果。

　　三、结语

　　总而言之，在小学英语教学中，应用自然拼读法，能够显著提升学生的英语综合素养，使得学生可以在相应的拼读训练中，逐步提升自身的单词读写能力，使得学生可以准确对陌生词汇进行判读，为学生今后的英语学习奠定良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]潘怡锦.自然拼读法在小学英语教学中的运用实践研究[D].浙江师范大学，2015.

　　[2]赵新艳.小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用研究[J].科技创新导报，2017，(4)：219+221.

　　《自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨》来源：《中国校外教育》，作者：阳海燕。