小学高段作文“三观教学法”探索

　　“观生活”，就是仔细观察实际生活中的事物或现象。观察是进行写作的前提，眼睛就是摄像机，经过观察，就会把现实生活中的风貌映入脑海中，再经过大脑的判断分析，区分出生活中的真善美与假恶丑，最后用自己的笔将自身的情感体验抒发出来，这样写出来的东西就相对真实深刻了，正如法国雕塑家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此教师要把学生带到现实生活中，带到大自然中，带到社会实践中，切实培养学生敏锐的观察力，去体验生活的多姿、生命的多彩以及成长的快乐。 “微眼”，是指在观察时要从小处着眼。使学生养成学会观察的良好习惯，培养观察入微的能力对于写好作文是至关重要的，而对于初学写作的小学生来说，观察自己的亲身经历更为重要。我在平时的作文教学中，特别注意培养学生的观察能力，教给他们掌握观察的顺序，讲给他们观察的方法，从小处做起，从细处入笔，从一人一物学起。例如，我们老师往往让学生以“运动会”为题写作，但是多数学生却不能突出重点，写出来的作文如同“流水账”。如果老师事前指导学生用“微眼”观察，写《我们班的冠军》、《他的坚持》、《不知疲倦的拉拉队员》等，就会写出视角独特、层次分明的好作文来。

　　二、用心观世界

　　“观世界”，是指拓宽学生视野，在广阔的范围收集作文素材，用多种媒介进行写作。

　　2.1 跳出教材禁锢要跳出教材禁锢，写作的内容要有时代感，要与时俱进，那些陈谷子烂芝麻的事情就不要提，比如赞美老师熬夜备课，谁谁背人过河就没有新意了，这些不是没有说服力，而是今天的学生不易理解。我们生活在一个信息广博的多元时代，周围的事物在日新月异地变化，人与人之间地交流也越来越广泛。这为作文教学提供了很多素材，作文教学就不能只停留在教材中，去写与生活脱节、与学生相去甚远的内容，可以写热门话题，可以写网络趣事等等，只要我们不闭目塞听，细心观察，用心感受，总会有让我们动情的、可写的东西。

　　2.2 与时代接轨要与时代接轨，运用多种媒介写作。过去，我们要求用学生写摘录笔记、写周记的办法，实时记录写作素材、学习写作方法，以达到厚积薄发的目的。随着时代的进步，各种新兴媒介的出现，老师可以试着指导学生使用这些媒介，比如旅游参观时，可以用 DV、录音笔作记录;及时的事件、情感可以用 QQ、微信作记录等。这样学生既有兴趣，又做了素材积累，写作时就能得心应手，信手拈来。 “用心”，就是要学生通过作文表达出内心的感受、情感。在指导学生作文时，要鼓励学生说真言、抒真情，真正做到像巴金说的：“把心交给读者”，才会打动读者，引起读者的共鸣。老师对于学生独特的观点见解、情感态度要予以保护，要予以鼓励。

　　三、以法观音律

　　这里的“音律”指音乐之美，即写出来的文章读起来好听，就是通常说的有文采。那就是有节奏，讲究句式的选择，词语的锤炼，结构的编排。而“音律美”也正是中国传统文学的精髓之一，在教学中，我们要把这“音律”潜移默化地教给学生，采用适当的方法让文章出彩。对于小学高段学生来讲，可以不用弄懂个中原因，但要通过老师有意地指导进行方法地实践。小学高段学生已经掌握的一些修辞方法，在作文教学中要加以运用。例如，运用排比的手法来增强文章节奏感，把比喻、拟人、引用等常见修辞嵌入文中来增添文章的生动性，适当运用押韵的方法体现文章的韵律美，并逐步革除说“土话”的现象。

　　四、结束语

　　综上所述，小学生高年级的作文教学，就是要求孩子们多观察生活，积累素材;与时代接轨，拓宽写作视野和体现青春风采;注重运用方法，为文章添彩。通过训练三种方法的“观”，就能逐渐提高作文写作水平。

　　参考文献

　　[1] 曹利平 . 浅谈农村小学高年级作文教学 [J]. 青少年日记 : 教育教学研究， 2017(11).

　　[2] 康俊祥 . 论如何上好高年级作文教学 [J]. 康俊祥 . 考试周刊， 2018(11).

　　《小学高段作文“三观教学法”探索》来源;《中国新通信》，作者：张春红。