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中职英语教学中如何有效开发非智力因素


所属栏目:教育学论文
发布时间:2020-02-03 17:15:39  更新时间:2020-02-03 17:15:39

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  摘要:文章首先阐述了非智力因素对英语教学的影响,然后提出了中职英语教学中非智力因素开发策略,包括对 学生进行学习动机教育,培养学生的英语学习兴趣;营造和谐的教学氛围,培养融洽的师生情感;对学生进行自信 教育,培养学生坚韧性格;鼓励学生多说、多听、多写,培养学生良好的英语学习习惯。

  关键词:中职英语教学;非智力因素;学习兴趣

中职英语教学中如何有效开发非智力因素

  一、非智力因素对英语教学的影响

  非智力因素,指的是兴趣、情感、意志、性格等[1]。近些 年,国内外不少研究表明英语学习是内因和外因共同作用 的一个过程。就内因而言,英语学习成功与否,除了与学生 本身的智力因素有关外,与学生的非智力因素也有很大关 联。同样的教师、同样的教学方法,有的学生英语学得好,有 的学生英语学得不好,并非全是因为智力因素,受非智力因 素影响更大。如学生对英语学习缺乏兴趣,没有学习动力; 学生英语基础不牢固,发音不准确,词汇量少等,会造成学 生学习英语时困难重重,以致学生对学习英语缺乏信心,甚 至恐惧、害怕学习英语。即使是高智商的学生,也会因为紧 张、软弱等非智力因素抑制智力水平,影响英语学习效果。 由此不难看出,非智力因素在英语教学中有着重大影响,教 师要注重开发学生的非智力因素,激发学生学习英语的兴 趣,培养学生对英语学习的情感与自信心,使学生保持轻 松、自信、愉悦、积极的学习状态。

  二、中职英语教学中有效开发非智力因素的策略

  (一)对学生进行学习动机教育,培养学生的英语学习 兴趣 对学生而言,有了学习动机才能有学习兴趣,为了培 养学生学习英语的兴趣,中职英语教学中要加强学习动机 教育[2]。首先,教师把英语教学与学生理想结合在一起,让 学生明白掌握英语这门语言可以为今后的就业、创业提供 更多机会,有助于学生实现自己的职业理想;其次,教师要 根据学生英语学习情况进行客观而正面的评价,肯定学生 在英语学习中付出的努力,多多鼓励、表扬学生,让学生找 到英语学习的自信感,从中体会成就的快乐,进而产生学 习兴趣;最后,教师要精心设计课堂活动,增加英语教学的

  活力、新鲜感,引导学生从被动学习变为主动学习,产生内 在学习动机。 具体教学过程中,教师可以为学生构建一个自我展示 的平台。教师在日常生活中多与学生对话,了解学生,表明 对学生的关注,掌握学生的性格、学习薄弱环节等,结合学 生的实际情况设计课堂提问,让每一位学生都有自我展示 的机会。同时,还要抓住学生的特长,让学生利用自身特长 进行英语学习。如让擅长唱歌的学生学唱英语歌曲,让善于 演讲的学生说一段英语故事,让善于表演的学生演一段英 语剧目,以增强学生对英语学习的兴趣,使学生在喜欢的活 动中体会到英语学习的乐趣。

  (二)营造和谐的教学氛围,培养融洽的师生情感 融洽的师生情感,一方面,可以让学生体会到来自教师 的尊重、关爱,积极参加课堂上的教学活动,配合教师顺利 开展教学,提升学习效果;另一方面,可以有效调动学生学 习的积极性,构建师生互动的和谐教学氛围,让学生在一个 良好的环境下进行英语学习,从而有较好的学习效果。为 此,中职英语教学中教师要着力营造和谐的教学氛围,培养 融洽的师生情感,让学生在教师的引导下积极学习[3],从而 达到良好的学习效果。

  (三)对学生进行自信教育,培养学生坚韧性格 在中职英语教学中普遍存在这样一个现象,即学生一开 始学习时兴趣盎然,学习一段时间后,由于发音不准确、不背 诵单词、学习成绩差等原因,便逐渐失去自信心,无法克服学习困难,长期坚持学习。对此,教师应当加强对学生的自信 教育,增强学生学习英语的信心,培育学生坚韧性格[4]。具体 教学活动中,教师要因材施教,对优等生、“学困生”提出不 同的学习要求,制定不同难度的练习,保护“学困生”的学习 信心,使他们能够在较低的学习要求和练习难度下体验到 成功,增强其面对学习困难的自信感。同时,告诉学生英语 学习是一个循序渐进的过程,期间会遇到困难、出现错误, 但只要够努力,克服困难、修正错误,就能够取得成功。一旦 学生明白了这个道理,形成了坚忍不拔的意志品质,就可以 长期坚定地进行英语学习,即使遇到困难、问题,也会有克 服困难的意志。

  三、结语

  中职英语教学中教师要注重培养学生的英语学习兴 趣、坚韧的性格、良好的学习习惯及融洽的师生情感,开发 学生的非智力因素,使学生有兴趣、有信心、有方法地进行 英语学习,进而提升教学效果。

  参考文献:

  [1] 回凤博.信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实 践研究[J].中文信息,2016,12(5):121.

  [2] 张洁.信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践 研究[J].校园英语下(旬),2017,3(7):46-47.

  《中职英语教学中如何有效开发非智力因素》来源:《西部素质教育》,作者:曹爱萍 。



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