民办高校教育教学管理信息化改革策略

　　现如今，信息技术不断发展，计算机网络的普及对我国传统教育模式提出莫大挑战。随着经济快速发展，教育管理信息化已逐渐成为我国民办高校教育主要发展核心，并成为提高高校教学效率的重要途径。本文阐述民办高校教育教学管理信息化改革方向，分析民办高校教育教学管理信息化改革存在的问题，探究民办高校教育教学管理信息化发展策略，旨在为高校教育教学信息化管理建设提供参考依据。

　　关键词：民办高校教育;教学管理信息化;改革创新

民办高校教育教学管理信息化改革策略

　　新时代背景下，高校传统教学模式已难以满足教学需要，创新教学模式势在必行。随着信息化时代到来，我国高校教育方式不断更新，如微课、慕课、在线课等基于多媒体技术的信息化教学模式被广泛运用，学校也逐渐成为应用信息化技术的重要领域。在教学管理过程中，高校运用管理信息技术对学校教学进行信息化管理，改善了传统教学模式所带来的弊病，使教学管理逐步规范，提高了管理效率，总体来看管理信息化建设已取得一定成效。但是在管理过程中，依然存在着一些问题亟待解决。

　　一、民办高校教育教学管理信息化改革存在的问题

　　(一)概念理解偏误

　　现阶段，许多民办高校对教学管理信息化的基本概念并不了解，甚至将其理解为为网络信息平台和管理软件的使用，忽视教学管理信息化的真正作用，导致教学管理效率不明显。实际上，网络信息平台和管理软件只是为教学管理信息化提供相应管理物质基础，是进行教学管理信息化的前提条件。一些高校引进先进信息技术，却忽略相应管理，教学管理效率不高。

　　(二)盲目照搬教学管理信息系统

　　目前，一些高校在引进先进信息技术时，直接照搬其他学校，忽视各个高校之间教学理念、教学模式上的差异性，导致教学管理系统不适合本校管理工作的开展，使高校教学管理信息化建设项目陷入僵局。其实，不同高校不仅教学理念不同，教学模式和教学水平也会不同，在引进教学管理系统时，应根据学校实际情况，选择适合学校管理工作的开展，而不是盲目照搬，阻碍高校人才培养计划的实施。

　　(三)忽略管理制度

　　就目前实际情况来看，部分民办高校依然存在忽视管理制度建设问题，影响学校管理效率。教学管理信息化的开展是建立在一定管理制度之上的，拥有完善、规范管理制度才能确保教学管理信息化开展的高效性、科学性。如果在管理制度不完善、不规范情况下贸然引进教学管理信息系统，学校的管理工作势必会受到一定干扰，不利于学校教育工作的开展。

　　(四)应用范围不广

　　为加强学生素质化教育，推动人才培养计划实现进程，部分高校积极引入教学管理信息系统，目前看来已取得相应成效。然而实际上，民办高校教学管理信息系统发展水平仍然较低，应用范围不广，教学管理信息建设进程较为缓慢。如当前教学管理信息化系统只开发了教学计划、考试安排等方面的教学功能，系统管理不够全面、高效。

　　二、民办高校教育教学管理信息化发展策略

　　(一)改变教学管理理念

　　随着社会主义经济不断发展，社会建设和发展需要更多优秀人才，且随着时间推移，这种需求愈加强烈。高校作为我国教育的核心基地，肩负着培养专业人才的责任与义务，培养全面发展人才是每所高校共同的教育目标，而教学方法则直接影响着学生思想价值观形成和健康成长，关系着学生全面发展目标实现进度，在教育工作中是至关重要的一个环节。然而，目前许多高校在教学方法上过于强调统一性、集中性和单一性，教学方式陈旧，且注重培养学生专业理论知识和技能，忽视对学生的创新意识和能力的培养，教学方法较为片面，使学生思维能力固定化，导致学生能胜任程序化工作却没有创造能力，不符合素质化教育核心理念。基于此，高校先要改变传统教学管理理念，明确教育主体对象，根据实际情况出发，以学生为主导，遵守“以人为本”的教育准则，以培养综合性人才为教育目标，积极改变教学管理理念和教学方式。同时，还要注重创新管理机制，加强对学生的引导和管理，增强教学服务，明确教学管理对象的主体地位，营造民主自由的学习氛围，加强培养学生的学习自主性和积极性。另外，还要增强师生交流，让学生和老师共同参与到教学管理机制构建项目中，在实践中不断完善教学管理体制。

　　(二)信息管理系统化

　　对于高校而言，信息化管理建设是一项重要工程，其必须依托于基础设备之上，如信息化教学管理设施。在建设信息化管理设施时，应根据高校实际情况，统一分配数据管理，确保设施主要功能的有效性。为推动信息化管理建设进度，民办高校启用网络版教务系统，其中主要包含学籍和毕业管理模块、排课和选课模块、考试和成绩管理模块、网上评教和质量检测模块、实践教学模块。学籍和毕业管理模块。主要是针对学生基本信息、数据进行系统导入，且还具备查询功能，学生能随地随地进入系统进行学籍和成绩的查询;当学生学籍产生变动时，由各学院分别进行处理，将教学管理工作系统化、统一化，节约工作时间，提高教学管理工作效率;高校还可以及时掌握学生毕业情况，有助于接下来教学管理工作的开展。排课和选课模块。主要功能是学生可以在系统里自主选择喜欢的课程，各个学院可以在系统里直接选取课程并进行排课，使课程管理更加科学化，充分利用教学资源，提高教学管理高效性;在遵循人才培养准则基础上，优化课程管理模式，学生和老师可以自行在系统里打印课程表，让教学管理更全面。考试和成绩管理模块。此功能能实现考试系统管理，将考试成绩录入系统，老师可自行打印成绩单但无法更改，如需更改，需统一到教务重新录入，如此一来，使教学管理简洁化，确保教学管理效率和质量，学生也能快速查询学习成绩。网上评教和质量检测模块。此功能主要目的是加强教学质量监督力度，学生可以在网上自行对老师教育质量进行评价，系统再进行数据收集和统计，之后老师可在网上查看学生评价结果。如此一来，老师能及时了解自身教学存在的问题，并根据学生的评价和建议，改变教学方法，不断提高教学质量和效率，进一步优化教学管理。实践教学模块。此模块主要包括人才培养和师资管理，目的是为加强学生实践教学，优化教学方法，以培养综合性人才为终极目标，加强师资管理建设投入，全面提升教学质量，提高教学管理效率。

　　(三)建设信息化学习平台

　　目前，民办高校的主要倡议任务是建设完整的教育模式。在信息化时代，民办高校依靠信息技术，构建处信息化学习平台，解决因时间和地域限制而导致无法学习的困扰。学生只要利用移动终端媒介，便可以随时随地进行网上学习。信息化学习平台将网络教学资源整合起来，提供线上、线下学习和测评等学习服务，提高教学效率。例如，在家里，学生在只需要利用平板电脑或智能手机等移动终端，通过连接互联网，直接在学习平台上学习和巩固学习知识，引导学生养成主动学习习惯，帮助学生提高学习效率，进一步优化教学管理。同时学习平台可以通过收集学生轨迹和数据，为学生提供相关学习报告或提出学习建议，帮助学生规划学习方案，进一步提高学习效率。

　　(四)开展实习课程

　　为提高学生专业技能水平，民办高校可以开展实习课程，致力培养学生专业技能。首先，整合现有资源，与相关企业进行合作，开展专业技能实习课程，提高学生岗前专业技能水平;其次，以在线信息学习平台为基，开展以学生为主的辅助培训，促进学生专业技能水平提高，有效节约学习费用，同时还能让学生更加清楚了解企业对新员工的具体职业需求，帮助学生更加了解企业，认识到专业技能水平的重要性，并主动参与到以企业为主导的实习课程中;最后，可以借鉴企业的人才培养计划，根据实际情况，合理规划学生学习、成长计划。在现有资源基础上，整合企业学习资源，帮助学生制定长远成长计划，并积极开发学习项目，鼓励学生积极、主动学习，遵循教育准则，为学生提供多样化、个性化学习课程，满足学生真实需求，加深学生入职前与企业之间的磨合，进一步提高学生对岗位的了解度和需求度，使学生有计划、针对性进行专业技能培训，促进技能水平的提升。

　　《民办高校教育教学管理信息化改革策略》来源：《就业与保障》，作者:秦甄; 郭娟娟