网络资源在电子技能实训的应用方法

　　在科学技术日益发展的今天，中职教育也在不断的发展，这种发展存在两个方面的必然。一方面是在资源丰富的条件下，尤其是网络资源丰富的背景下，对中职电子教学提出了更高的要求，要求中职电子教学要跟上时代发展的步伐，要有更多样的教学方法，更有效的教学手段，更方便的教学模式，这些方面促使中职教育要走向更加完善的方向;另一方面，科学技术的发展为中职电子教学的发展提供了技术保障，尤其是目前网络资源日益丰富，在中职教学中起到了很大的作用。利用丰富的网络资源可以帮助中职教学的教师和学生掌握最新的技术发展和教学资源。因此这要求我们电子技术教学在实训中要能够利用网络资源进行教学，发展高素质人才。

网络资源在电子技能实训的应用方法

　　一、中职电子技能实训的现状

　　目前我国提倡职业教育，电子技能教学作为中职教育的重要部分，教学质量十分重要与关键。目前大多数的中职院校均具有电子技能教学课程，并且基本都要进行实训学习。在实训的过程中帮助学生进行实践，使学生牢固理论，掌握技能，培养实用型人才是电子技能教学实训的重要过程。但是在电子技能教学实训中存在很多问题，这些问题为电子技能教学进行了阻碍，主要体现在理论认知方面、技能实践方面、针对性较差等方面。这些方面的问题均需要在之后的教学方法运用中进行解决。

　　二、中职电子技能实训教学原则

　　实训就是对理论的运用，是为了帮助学生将学习的理论知识进行运用，同时帮助学生了解目前教学岗位的状况，并对此进行熟悉。在电子技能实训教学中要遵循一定的教学原则来进行。首先是要遵循学习的阶段性原则，学生由于生理和心理因素对于知识的掌握是具有阶段性的，在阶段性教学中要进行清楚明晰的阶段教学计划，并利用教学计划对学生进行教学，切不可一股脑教学，这样容易使学生掌握不了，降低学习效果。其次是要遵循开放型与适应性相结合的原则。开放性是指在技能教学中，要重视教学的开放性，要与学生形成良好的互动，及时了解学生的不懂之处，并针对性进行教授，这样可以才能使学生掌握真实技能。适应性是指在实训中要掌握适应性教学的原则，实训内容要尽量符合实际的工作环境，这样才能使学生在工作中游刃有余。

　　三、中职电子技术实训应用方法

　　3.1优化教学方案，充实教学内容

　　在网络资源背景下，教学方案势必要进行改革，顺势而为。在网络资源背景下，对于教学方案的实际要更加具有包容性，开放性。因此首先要对教学方案进行优化，对教学方案进行优化首先要从教师角度入手，可以通过帮助教师制定具有层次性教学方案，这些方案中要充分利用网络资源进行教学。例如在日光灯安装的课程中，传统教学方案时先进行理论学习，之后对教学理论实践。这样的方式虽然可以帮助学生理解与掌握日光灯安装，但是掌握程度有限，而且实用适应性有限，因此利用网络资源进行教学中，要充分发挥网络作用，充实教学内容。例如教师可以先布置学生通过网络资源进行学习，这个学习过程中要有针对性，比如学习某一个公司日光灯安装，或者是学习日光灯的安装原理，或者是怎样不使用启辉器点亮日光灯等，然后再进行实际教学。在实际教学中也可以通过观看网络资源的方式来辅助教学，这样的方式开拓学生眼界，帮助学生理解知识与技能。

　　3.2充分利用网络建立实训考核制

　　实训课程与传统课程相比，实训时间长，监管差，学生实训学习效果并不理想。因此在实训中若是有相应的监督考核平台可以使实训效果更好。除了利用网络资源进行课程教学外，在实训中还可以利用网络资源进行实训的监督与考核。首先是建立实训中的咨询机制，通过网络技术建立相关的平台，这样学生可以在平台中查阅当天的电子实训知识，可以通过平台进行电子实训知识的交流和咨询，实现问题的即刻解决，这帮助学生更快速的更有效的进行实训学习。其次在实训中建立监督平台，学生将实训的结果进行汇报，通过签到，成果展示等等方式对学生的实训过程进行监督，利用网络的便利性帮助学生养成自律，提高实训的成果。最后通过实训平台建立实训考核机制，实训考核机制也是利用网络的便利性进行，对学生的实训过程进行考核，这有利于学生学习的进行，这对学生的未来有很大帮助。

　　3.3利用网络资源更新实训技术

　　在电子技术教学中，一直存在实训模式陈旧，内容固化的弊端，但是限于实训条件和教学资源一直难以改进。但是在网络资源的背景下，实训技术可以有很大的发展空间。在以往的实训中，学生常常感觉无聊，很多方面由于缺乏实践知识而难以理解，从而导致实训效果差，这与实训课程开展初衷相违背的。因此在网络资源下，教师可以通过网络资源来及时更新自己的技术，并且可以获得更多利用技术解决现实问题的机会，将这样的方式传授给学生，可以提高学生的兴趣。同时在实训中，利用网络资源技术可以让学生更好地进行学习。例如，教师可以在课堂中将收音机的安装与调试教学改成自主学习模式。首先为学生提供想过的网络资源，并为学生划分学习小组，让学生在学习小组中进行自主学习。在这个过程中，学生可以根据自己的兴趣选取网络资源进行学习，同时在讨论交流中进行实践，实践的效果更好。这样的实用课程，学生完全可以与生活相融合，实用性更强。同时在这样的学习中学生通过实践摸索可以更好地理解每一个元件的功能，这样的教学方法明显优于传统实训方式。

　　3.4利用网络资源进行精细化管理

　　在实训中，由于学生的活动范围更大，实训时间的不统一，对管理增大了难度。因此可以利用网络资源来改善这个现状。实训中可以利用网络资源对实训过程进行合理安排。学校可以通过实训网络平台，记录实训的场地、设备、人员。并通过网络对这些设备与人员进行合理的分组与分工，例如小组的组长负责本组的设备管理、组员负责实训后清洁工作等等。在实训过程中可以通过网络资源制定先单项，再整体训练的方式，即可以先进行元器件的识别、使用、焊接等等的学习，再进行调试、安装等的学习。同时通过网络来调配相关专业教师进行专门教学，使教师能够及时了解学生的教学任务，通过网络资源实现这些实训中的管理，可以节省人力物力，同时还可以使实训更加顺利的完成。

　　四、结论

　　中职电子技术实训教学是学生学习知识，进入社会应用的衔接阶段，对学生个人的发展十分重要，更是学校培养人才的关键。利用网络资源可以使实训更加有效，网络资源的便捷性、包容性与内容性可以帮助学校在实训中建立监督考核机制，可以帮助教师实时更新实训技术，丰富教学内容，可以帮助学生增强实训积极性、自律性以及增强实训技术的适应性，充分利用网络资源，掌握利用网络资源的方法可以很好的提高中职电子技术教学的水平与教学效果。

　　参考文献

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　　《网络资源在电子技能实训的应用方法》来源：《中国新通信》，作者：宣娜