大学生宗教信仰研究

　　大学生作为先进科学文化知识的掌握者和传承者，是我国社会主义未来建设的主力军，担负着中华民族伟大复兴中国梦实现的艰巨使命，其价值观和理想信念关系到个人成长发展以及国家民族未来发展的方向。受当前青年宗教热的影响，大学校园中开始出现一些宗教文化青睐者和宗教信仰者。随着全球一体化和社会价值多元化的发展，社会主义核心价值观的提出把引领思想、统一共识作为落脚点。

大学生宗教信仰研究

　　1当代大学生宗教信仰现状及特点

　　1.1大学生对宗教的认知模糊

　　首先，对宗教相关的知识内容认识模糊。大多数信教学生仅凭简单的民族宗教感情行事，只有少数人对宗教的相关内容认识全面，且其宗教行为特征不明显。其次，对国家宗教政策规定了解不全。一些大学生对我国的宗教信仰自由政策存在片面的了解，过于强调宗教信仰自由而忽视了法律规定下的自由。再次，在对宗教功能的认识上存在片面性。部分大学生认为宗教能净化心灵、精神寄托、规约言行，而对于宗教的虚幻性、麻醉作用等方面认识不足。

　　1.2大学生对宗教信仰存在暧昧的态度和盲从的现象

　　大学生存宗教信仰的盲从与其对宗教的认识模糊密切相关。一方面，大学生在对宗教的信仰上存在一定的暧昧态度，大学生接受科学世界观的教育，具有辩证唯物主义的思想，但在学习生活中面临压力时，为了释放压力，寻求精神寄托，对宗教存在一定的好感及心理认同。另一方面，随着青年宗教热现象的出现，大学生出于好奇很容易被宗教文化所吸引，对一些宗教典故产生浓厚的兴趣，追崇现下流行的宗教旅游和宗教体验。

　　1.3大学生信仰宗教的动机存在功利心理

　　大学生在宗教信仰中主要是为了排解现实生活的苦难而祈求神灵保佑，寄托的利益心大、动机性强。在学习、工作、生活的各种压力和挫折带来无助感时，一些大学生希望能从宗教信仰中得到帮助，从而获得心理平衡。有些大学生因为社会不良现象产生悲观失望的消极心理，为了找到所谓的“一方净土”而选择皈依宗教以求得到精神慰藉。另外，还有一些大学生把自己的前途命运都寄托到所信奉的宗教上。

　　2宗教信仰对大学生成长发展的影响

　　虽然在一定程度上宗教信仰能规范大学生某些道德行为，满足大学生某些精神需求，但从根本上来说，宗教信仰对大学生的影响更多的是消极的。首先，宗教以崇拜和信仰超自然力量为主要特征，会影响大学生理性思维及科学精神的养成，不利于大学生科学世界观的形成。其次，宗教宣扬的宿命论让大学生不能认清事物发展过程中必然性和偶然性的关系，在遇到困难和挫折时变得悲观消沉，逃避现实生活，不利于其积极人生观的养成。再次，大学生对宗教的信仰具有一定的功利心理，他们多以能给自身带来好处为出发点，不利于大学生树立全心全意为人民服务的社会主义道德和共产主义信仰。此外，一些反动势力常假借宗教的名义对大学生进行渗透，缺乏相应辨识能力的大学生容易被利用走向偏执和极端，甚至做出有损国家安定和民族团结的事情。

　　3发挥社会主义核心价值观对大学生宗教信仰问题的作用

　　积极引导大学生正确对待宗教信仰问题，是高校思想政治教育工作和意识形态工作的重要组成部分。大学生作为国家的未来和民族的希望，应当坚定地信仰马克思主义，自觉肩负建设特色社会主义的历史重任。党的十八大倡导积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义中国的精神内核，是引领民众投身社会主义现代化事业的核心价值取向和追求，是激发民众为实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神动力和力量源泉。社会主义核心价值观是指引我国马克思主义信仰教育的核心观念，要使大学生树立坚定的马克思主义信仰，离不开对社会主义核心价值观的认同和践行。通过社会主义核心价值观教育帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大而崇高的理想信念，正确看待宗教文化、宗教信仰和宗教问题。

　　4社会主义核心价值观引领大学生宗教信仰问题的路径

　　4.1以社会主义核心价值观引导大学生正确认识宗教

　　以社会主义核心价值观为引领，在大学生中开展马克思主义宗教观教育，帮助他们正确认识宗教的起源和本质，澄清模糊甚至错误的思想，增强对有神论思想渗透的抵抗能力，减少信仰上的盲目性。加强党的宗教政策教育，引导大学生理性看待宗教信仰问题及当前宗教升温现象，让大学生既不谈宗教色变，也不对各种宗教活动熟视无睹、听之任之。教导学生正确区分宗教和邪教，认清打着宗教旗号的邪教蒙蔽群众、欺骗社会的本质，并自觉抵御境外反华敌对势力借助宗教对大学生群体的思想渗透和颠覆活动，时刻保持清醒的头脑和政治觉悟。与此同时，要以社会主义核心价值观为引领，加强对信教大学生的思想教育工作，让他们明白国家的繁荣昌盛和社会的和谐稳定是信仰宗教的必要前提和条件，让信教大学生回到社会主义建设的队伍中来。

　　4.2以社会主义核心价值观引领大学生树立科学信仰

　　社会主义核心价值观是一种崇高信仰，要积极引导大学生认同社会主义核心价值观，提高他们进行信仰选择的能力。通过社会主义核心价值观教育，让大学生意识到不是只有宗教中的伦理准则才能够规范人们的行为，而应把社会主义核心价值观自觉作为内在人格发展的驱动力;让大学生认识到只有把个人理想追求与祖国的前途命运联系起来，在民族复兴的伟大实践中才能实现自我价值，把社会主义核心价值观内化为自身行为选择的价值导向。通过社会主义核心价值观教育，使大学生的价值观符合时代发展潮流和社会发展需要，帮助他们逐渐成为拥有马克思主义信仰和社会主义理想信念的人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断努力。

　　4.3搭建现实平台培育大学生社会主义核心价值观

　　发挥课堂的主渠道作用。大学生价值观教育要想取得实效性的进展就必须充分发挥高校“思政课”的主渠道作用。当代大学生思想独特、个性鲜明、思维活泼，对灌输式的课堂教学方式比较反感，在社会主义核心价值观理论的讲授上，要注意通过其丰富的内涵和高深的理论形象化、具体化，设计专题化、生活化、问题化以及故事化等形式充分激发大学生课堂参与的积极性。与此同时，培育大学生社会主义核心价值观也是各门课程的任务，使核心价值观融入到各科教育教学的过程当中，开发利用学科中蕴含的隐性因素，潜移默化地让大学生自觉认同社会主义核心价值观，充分发挥课堂作为社会主义核心价值观培育的主要阵地作用。发挥网络平台的宣传作用。要加强网络阵地建设，使网络成为宣传社会主义核心价值观的重要载体和途径，利用网络普遍性、高效性、快捷性的特点，建成传播正确价值观的网上精神家园。高校可以利用主题网站、官微、官博等将社会主义核心价值观的理论知识以图文并茂或视频的形式生动、具体、形象地向大学生进行展示;通过设置学生论坛、师生论坛等，激发大学生的参与热情，就学生关心的时事热点开展讨论，将社会主义核心价值观融入大学生所接受的主题中，通过话语聚焦形成共同语言、产生共同体验，形成正面效应，在交流中加深对社会主义核心价值观的理解，并内化形成积极向上的价值观念。发挥校园文化的潜隐作用。在校园物质文化方面，要将社会主义核心价值融入外显，如道路校舍命名、纪念碑、人文景观、宣传设施等，都能体现学校的办学风格和理念，体现社会主义核心价值观，产生一致性的教育影响。在校园精神文化方面，将学校历史文化和优良传统与民族精神和时代精神相结合，增强学生的归属感和自豪感;挖掘校训、校史、校歌等校本资源与社会主义核心价值观的契合点，对学生家国情怀、社会责任和个人道德准则起潜移默化作用。同时学校的教职工都要带头践行个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，贯穿于教学、管理和服务的各个环节，引导大学生认同、内化社会主义核心价值观。发挥实践活动的强化作用。大学生对社会主义核心价值观的认同和接受，更多要靠他们在实践活动中去体验和巩固。在校园实践活动中，可以开展以社会主义核心价值观为主题的团日活动、征文比赛、演讲比赛等，同时也要结合现下流行方式，如系列微电影、主题艺术创作等接地气的创新形式，增强活动吸引力和学生认同感。在校外实践活动中，引导学生走出课堂、走出校园，走进社会、体验生活，使学生在社会实践中体验和感悟并逐步树立正确的核心价值观念。比如，通过参观政治性遗址和文化性遗址提升大学生对现行政治制度的认同和拥护，激发爱国热情和民族自豪感;通过社会调査了解社情民意，认同“自由、平等、公正、法治”的社会向往;利用勤工助学、志愿服务和实习实训，感受和传播“爱国、敬业、诚信、友善”等价值理念，提升社会责任感和时代使命感。

　　参考文献

　　[1]刘爱萍.从大学生宗教信仰现状探索高校社会主义核心价值观培育思路[J].教育教学论坛,2016.

　　[2]托起中国梦,社会主义核心价值观学习读本[M].北京:新华出版社,2013.

　　[3]张天华,周馨瑶.社会主义核心价值观视阈下的大学生信仰教育研究[J].渤海大学学报,2016.

　　[4]鲁艳玲,曹国震.社会主义核心价值观视域下大学生宗教观成因及导合路径探索[J].西北工业大学学报:社会科学版,2014.

　　[5]范桂森.大学生宗教信仰存在的问题及对策研究[D].石家庄:河北师范大学,2015.

　　《大学生宗教信仰研究》来源：《科教文汇(中旬刊)》，作者:刘娟