职业院校学生职业道德教育研究

　　校企合作已经成为当前职业教育中广受欢迎的教育方式，能够培养职业院校学生的实践能力、提高其适应社会的能力，有利于推动职业教育的发展转型，提高其教学质量。党的十九大报告对校企合作也提出了明确的要求。在当前我国经济、文化快速发展的大背景下，职业院校进行改革，加大校企合作的力度成为必然。校企合作教学模式推动了职业院校人才培养的发展。为了培养职业院校学生的职业价值观、提高其职业道德素养，完成职业院校培养应用型人才的教学目标，对校企合作下的职业道德教育进行研究十分重要。

职业院校学生职业道德教育研究

　　1职业道德及职业道德教育概述

　　1.1职业道德含义

　　职业道德是在职业实践中产生的。所谓职业，指的是在社会分工中，一些人从事某一种特定的社会活动，目的是为了满足人们自身生活的需要以及促进社会发展进步。职业道德就是从事某一种职业的人在从事这种职业的过程中需要遵守的道德规范，所应具备的道德品质和观念等。职业道德指的是在某个职业领域从业者需要普遍遵循的准则，以及社会对从业人员在多方面的要求，不同的职业有自己的特殊之处。1.2职业道德教育所谓的职业道德教育也就是说培养受教育者职业道德素质的教育。职业道德教育通过各种不同的方式和手段培养受教育者的职业认识、职业行为等，目的是锻炼受教育者的意志、提高职业道德素养。职业道德教育主要包括以下几方面的内容：爱岗敬业、诚实守信、艰苦奋斗、服务社会、廉洁自律、遵纪守法、勇于创新等。

　　1.3职业院校学生职业道德教育

　　职业院校开展职业道德教育的目的是为了培养满足时代发展需求的应用型人才。学校开展职业道德教育的主要方式是理论课程、实践教学、实践活动等，在这一过程中学生养成了正确的职业道德认知、形成了良好的行为习惯，职业道德素养得到了提高。职业院校开展的职业道德教育主要包括以下几个层面的教育。首先，职业道德理论知识。职业院校开展相应的课程教授学生职业道德理论知识。其次，培养学生的职业情感和意志品质。职业院校应该培养学生正确对待自己的职业和工作的态度。面对工作中的压力、困难时的坚定的意志品质。最后，培养学生的行为。职业院校要通过职业道德教育培养学生的意识，让学生在工作中坚守职业道德，自觉接受职业道德的规范。

　　2职业院校学生职业道德教育现状

　　2.1职业道德教育取得的成绩

　　首先，具有较多的理论成果。职业道德及职业道德教育得到了国家和政府的高度重视，国家多次强调要加大职业道德教育的力度，政府相关部门出台了大量的文件，指导职业院校开展职业道德教育。国家对职业道德教育理论的研究十分丰富。相关学者对职业道德教育的研究也取得了很大的进展。在党和国家的领导下，职业道德教育研究越来越受到学者的重视，相关文献资料越来越丰富。其次，职业道德教育教师队伍不断壮大。为了加强职业道德教育的开展力度，国家强调要加强教师队伍建设，提高职业道德教育教师的综合素质。职业院校为了开展职业道德教育、完成人才培养的目标，逐步加强建设职业道德教育教师队伍的力度。现阶段，职业院校的职业教师队伍已经基本成型，专业教师是主要组成部分，主要负责专业知识的讲授。辅导员等教师在日常生活、教学中潜移默化的渗透职业道德教育。最后，教学方式多样、效果明显。随着职业道德教育研究的深入发展，教学方式逐渐多样化。职业院校把讲座、展览、辩论、主题活动、社会实践等方式纳入职业道德教育当中，丰富了教学形式。学生在不同的实践活动当中对职业道德的认识更加深入，不仅积累了丰富的理论知识，同时还获得了一定的实践经验，职业道德教育的效果显著提高。

　　2.2职业道德教育面临的问题

　　首先，职业道德教育仍然以传统课堂教学为主。职业院校虽然认识到了职业道德教育的重要性，也做出了一定的改革。但是，由于受到课时、师资、教学场所等各种条件的限制，现行的职业道德教育主要还是依靠课堂教学，且在内容和形式上面比较枯燥。教师的教学方法和形式虽然有一定的改变，但是效果不明显，影响了教学效果的提高。其次，职业道德教育师资队伍有待进一步加强。职业院校现如今已经基本建立了专业教师和辅导员构成的职业道德教育队伍，但是该队伍的构成仍然存在问题。第一，职业道德教育的专业教师基本是由思想政治教育教师担任，这些教师虽然具有一定的专业知识，但对职业道德教育的研究不足。第二，辅导员等教师对开展职业道德教育重视程度不够，效果不好。第三，专业的职业道德教师较少，且教学能力、职业道德有待提高。最后，教学内容不能满足人才培养的需求。随着时代发展，社会对人才的需求发生了很大变化，职业院校人才培养的目标也发生了改变，但是职业道德教育的教学内容与人才培养目标不能完全吻合。第一，职业道德教育的教学内容更新缓慢，很多内容已经落后，而且理论性过强。第二，教学内容脱离学生的现实需求。第三，理论内容过多，实践教学流于形式。

　　3校企合作开展职业道德教育的必要性

　　(1)有利于完善职业院校与企业的合作。校企合作就是要充分利用学校和企业各自的优势资源，两者充分开展合作，目的是获得双赢。校企合作具有十分重要的价值。但是，当前的职业院校和企业的合作在很大程度上并没有发挥出应有的作用，学校把企业当作完成教学任务的场所，企业仅仅是把学生当作廉价劳动力。校企合作职业道德教育的开展促使校企双方转变对校企合作的认识，主动加强交流与合作，加强了对职业道德教育课程安排、师资队伍组成、校外实习等的监管力度，促进了校企合作制度的完善。

　　(2)有利于提高职业道德教育的针对性。相比于职业院校传统的职业道德教育而言，校企合作教学给职业道德教育带来了很多改变。首先，学生不仅可以在学校学习到职业道德相关的理论知识，而且还可以直接接触到企业，直接进入工作岗位，在实践中加深对职业道德的认识。其次，通过和企业的合作，职业院校可以直接了解现实社会对学生的需求，对职业道德教育的内容进行更新，淘汰落后的内容，并且引入实际案例进行教学。

　　(3)有利于提高学生的就业能力。校企合作的大背景下，学校和企业都可以得到对方的帮助。对于企业来说，不仅可以得到学校在理论知识和高端技术方面的帮助，还可以节约成本。学校利用企业对学生开展实训等教育，与企业合作对学生开展面向就业的职业道德教育，加深学生对行业的了解，培养学生的职业道德素养，促进学生就业。

　　4校企合作背景下职业院校开展职业道德教育的策略

　　(1)加深学生对职业道德重要性的认识。职业院校具有贴近现实、职业化程度高的特点，要培养出能够满足社会和行业需求的应用型人才。学校必须要重视职业道德教育，提高学生的职业道德素养，加深学生对职业道德的认识。校企合作给职业院校带来了极大的改变，学校通过企业更加贴近生产一线，学校应该传播优秀企业文化，让学生提前接触企业文化，拓展职业道德教育。学校借助企业开展实训、实习等，让学生深入一线，在实际工作岗位中加深对职业道德的认识，提高自己的素质。

　　(2)完善合作机制，促进职业道德教育。为了提高校企合作的效果，切实提高职业院校的教学质量，必须对现行的校企合作制度进行改进，完善校企合作的机制，发挥优势，实现参与各方的共赢。利用校企合作进行职业道德教育必须要对校企合作进行相应的改变。首先，学校和企业要制定相应的制度，确保职业道德教育能够得到有效开展，使职业道德教育有章可循;其次，学校和企业应该改进合作方式，从自身情况出发，为职业道德教育的开展提供帮助。

　　(3)改进职业道德教育的方法。传统上职业院校都是通过专门的课程开展职业道德教育，这种教育方式有自己的优势。但是，问题也很明显，职业道德教育与职业技能教育相脱离，学生对职业道德理解不深入。学校应该通过校企合作，利用企业的优势，创新职业教育的方法。首先，可以聘请企业一线员工为学生开展职业道德教育，更加贴近现实，易于学生理解;其次，可以在利用企业开展职业技能教育的同时渗透职业道德教育，加深技能与职业道德的联系，让学生把职业道德内化到实践当中。

　　(4)加强职业道德教育中的实践教育。职业道德最终要体现在实际工作当中，是行业对从业者思想、语言、行为等的要求。职业院校在开展职业道德教育时不能仅依靠课堂教学，教学内容也不能仅是理论知识。学校应该借助校企合作平台，充分发挥企业的优势，增加实践教学在职业道德教育中的比重，做到理论联系实际，让学生在实践中认识和接受职业道德教育。例如，职业院校可以和企业联合开展现代师徒制教学，让学生参与实际工作，在实践中提高对职业道德的认识，培养自己的职业道德素养。职业道德是职业院校学生应该具备的重要素养，对未来的发展和社会的进步有重要作用。职业院校应该加强对学生的职业道德教育，在校企合作广泛应用的大背景下，利用校企合作平台开展职业道德教育成为必然。校企合作对职业道德教育的开展有很大促进作用，不仅培养了学生的职业道德素养，而且还有利于促进学生就业。

　　参考文献

　　[1]刘幸兴,朱琪.基于校企合作的高职学生职业素养教育问题及对策研究[J].教育现代化,2019(67):13-14.

　　[2]陆祖惠.校院合作下面向高职高专学校医学生的职业道德教育思考[J].中国农村教育,2018(22):6.

　　[3]张兆青,刘志.高职院校学生职业道德培养模式的探索和实践[J].教书育人(高教论坛),2018(27):58-59.

　　[4]邵长剑.基于校企合作谈高职院校职业道德培养基地建设[J].黑龙江教育(理论与实践),2017(Z1):60-62.

　　《职业院校学生职业道德教育研究》来源：《科教导刊》，作者：覃柳怡