美术教学中民间美术的应用

　　民间美术集合了人民群众的审美观念和内心情感，所以学习民间美术不仅可以提高学生的美术核心素养，而且能学习到每个民间美术作品表达的深刻的文化内涵和生活道理。在美术教学中应用民间美术，不仅是为了提升学生的美术核心素养、培养学生的创新能力，而且是为了让学生能够学习并传承中华民族传统文化的精华，成为社会需要的综合型人才。为此，本文结合民间美术的特点及其在美术教学中的意义，探讨民间美术在美术教学中的应用策略。

美术教学中民间美术的应用

　　一、民间美术的特点

　　1.民间美术实用价值和审美价值并存民间美术是中华民族几千年传承下来的文化，融合了中华传统的民俗习惯，取之于广大人民群众的生活而高于生活。所以，民间美术不仅有着很高的审美价值，而且有着丰富的实用价值。

　　2.民间美术蕴含了民族自信心民间美术是广大人民群众创作出来的，融合了传统文化和民俗习惯，表达的是每一个特定时代的人民群众对生活的热爱。仔细研究民间美术，会发现每一个民间美术作品的背后都蕴含着创作者热爱生活的情感，观赏者在看到精美的民间美术作品时也会不由自主地感叹广大劳动人民的智慧和才华，民族自信心也会油然而生。

　　3.民间美术具有淳朴性民间美术是劳动者在休息时间通过自己对生活的感悟和看到的景物进行简单糅合创作出来的，表达的是他们对身边的事物最真实的情感。民间美术创作者的美术功底都是有传承或者自创的，没有受过过多艺术规则的束缚，表达的是最淳朴的希望，让人感觉很舒服。

　　二、民间美术在美术教学中的意义

　　民间美术是集结了广大人民群众审美思想和感情的艺术，是中华民族的历史瑰宝。如果能在美术教学过程中充分发掘和应用民间美术，对培养学生的美术核心素养有极大的意义。1.提升学生的审美能力在美术教学中应用民间美术，能够培养学生正确的审美观念。民间美术来源于生活而高于生活，它是千百年来广大人民群众智慧的结晶，也代表了广大人民群众的审美观念。经历了千百年的历史沉淀，民间美术带给人的美感已经深入人心。应用民间美术开展美术教学，学生稚嫩的心灵会与民间美术代表的淳朴自然美相结合，提升学生的审美能力。

　　2.培养学生的创造力在美术教学中，对学生创造力的培养也是尤为重要的，而民间美术对学生创造力的培养有很大作用。民间美术集结了广大人民群众的创造力，如果美术教师能够带领学生认识和学习民间美术，赏析民间艺术的美，就能使学生体会到创造的魅力。例如，捏泥人是一门古老的传统民间艺术，它以泥巴陶土为主料，调成不同色彩，用手和简单工具塑造各种形象。学生看到泥土竟然可以捏出那么多的好看的造型，自己也会忍不住想去捏一捏，这时美术教师就可以拿出提前准备好的彩泥，让学生肆意发挥创造力。

　　3.激发学生的学习热情传统的美术教学大多是赏析教材上的一些书画作品，然后让学生自己动手模仿着绘画，长久下去很容易让学生产生审美疲劳，会让学生觉得美术是枯燥的，逐渐丧失对美术学习的热情。民间美术的种类非常丰富，无论是剪纸、泥人、风筝，还是陶瓷、皮影、国画等，都属于民间美术，丰富的美术品类会给学生更多的视觉冲击，吸引学生的眼球，激发他们的学习热情。而且，像“五谷作画”“对折剪纸”等民间美术的背后还有许多有趣的故事和寓意，能使学生的学习热情不减。

　　三、民间美术在美术教学中的应用策略

　　1.赏析民间美术教师在美术教学过程中应用民间美术可以通过带领学生赏析民间美术作品，让学生都能了解民间美术，感受民间美术的美。美术教师可以在备课时提前从众多的民间美术素材中选择符合教学内容的作品，放到课堂上和学生一起赏析，也可将相关的知识点在赏析时教给学生，让学生能独立赏析美术作品。通过赏析民间美术作品，学生可以发现民间美术作品的美，感受到民间美术背后的文化底蕴，潜移默化地提升美术素养和审美能力。在进行民间美术的赏析时，落后的教学方法往往很难达到提升学生美术素养和审美能力的效果，所以美术教师还需要掌握多种教学技巧。美术教师在带领学生赏析民间美术作品时，有以下两种行之有效的教学技巧：第一，教师可以运用多媒体技术，通过视频展示民间美术作品，吸引学生的注意，让学生直观地感受到民间美术的魅力。例如，在赏析“皮影人物”时，教师可在课堂上播放一段皮影戏动画，并讲解皮影的由来、特点和其中蕴含的美，再让学生动手制作皮影，用视觉、触觉的双重感受让学生真正学会赏析民间美术，提升美术素养和审美能力。第二，美术教师可以在教学过程中运用实物教学法，让学生能近距离观察赏析。例如，在赏析“铁画艺术”时，教师就可以提前准备两个铁画作品，在上课时带到学生的面前，让学生通过近距离观察和触摸赏析铁画，体会铁画的美。

　　2.组织民间美术主题活动定期组织学生开展以民间美术为主题的活动，也是在美术教学中应用民间美术的一种非常好的方法。实践活动能够让学生更加深刻地体会到民间美术的魅力，激发学生对美术创作的热情。如果只在课堂上为学生讲解民间美术，但是不给学生创造实践的机会，那么民间美术对学生来说就是久远和不可触摸的。为了保持学生的参与热情，美术教师在组织民间美术主题活动时一定要注意形式多样化、内容趣味化，充分发挥主题活动的实践性。在活动形式方面，教师可以组织美术竞赛、美术表演等活动;在活动内容方面，教师要尽量选择学生感兴趣的方面，如快过年了就可以把活动主题定为“剪窗花”，既有趣又有实践性。在学生参加主题活动时，为了保证学生能有所收获，教师还要做到在关键时刻给予学生正确的指导，让学生在实践中发现问题并及时纠正，最大程度地发挥民间美术的教学作用。

　　3.延伸课堂教学民间美术有一个突出的特点就是美术展现形式丰富多彩，可以极大地丰富学生的美术学习生活，但这也暴露出美术教材的一个缺点，那就是美术教材中关于民间美术的内容比较匮乏。为了解决这个问题，促进民间美术在美术教学中的有效应用，教师需要在教材内容的基础上进行课堂教学延伸，激发学生的学习热情。生活中有很多的民间美术素材，美术教师只需要在讲课时稍加导入，就能很自然地进行民间美术的延伸。例如，美术教师在讲关于人物面部特征的课程时，就可以在讲解结束后引出“京剧脸谱”和“川剧变脸”等涉及人物面部特征的民间美术，既能激发学生的学习兴趣，又能自然地进行民间美术的课堂延伸，发挥民间美术在美术教学中的作用，促进学生美术素养的发展和提升。

　　四、结束语

　　总之，民间美术对于美术教学有着非常重要的指导意义和教育价值。无论是提升学生的美术核心素养和审美能力，还是传承中华传统文化，民间美术都能发挥重要的作用。所以，为了给学生营造良好的美术学习环境，促进学生美术素养的发展，教师必须不断探索，挖掘新的教学方法和技巧，努力让民间美术在美术教学中发挥更大的作用。

　　参考文献：

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　　[3]陈素绿.传统民间美术在美术教育教学中价值探索[J].湖北开放职业学院学报,2019(22).

　　[4]夏军芳.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].美术教育研究,2019(23).

　　《美术教学中民间美术的应用》来源：《成才之路》，作者：张姗