一带一路职业教育的机遇与发展

　　2013年9月，随着一个具有划时代意义的倡议提出，世界的格局也随之产生变化，这一伟大倡议就是习近平同志提出的“一带一路”合作倡议。倡议提出的7多年来，国家的发展与沿线国家的发展的成绩有目共睹其中货物贸易进出口总额超过6万亿美元，并且每年都在4%以上的增长速度在增长，截至2019年对沿线国家投资已超过1000亿美元，同比的增长速度也非常快，正以每年超过5%的速度在增长;在与沿线国家共同建设的80多个园区中以提供35万多个就业岗位，各种人才需求正不断的增加。“一带一路”倡议的实施让贸易更加畅通，推动不同文明的对话交流、互学互鉴，促进各国民心相通。在人才培养和配置方面通过教育和职业培训等合作，提高各国人才素质，促进沿线国家就业，使沿线人民生活水平得到提高。因此，职业教育作为“一带一路”发展的基石之一，既要培养出国际化人才。也要培养出高素质综合能力强的技能型人才。“一带一路”倡议的实施也在影响着职业教育院校的发展，具体影响主要体现在以下几个方面：

　　(1)“一带一路”倡议的实施，为中国职业教育院校培养国际化人才提供前所未有的机遇。随着“一带一路”倡议的发展推进，中国与沿线国家的经济、商务、文化、外交等联系更加密切，人才需求更加多样化、国际化。职业教育院校可以从更高的纬度去规划未来的学科发展方向，强化院校国际化办学理念、发展的侧重点和未来发展方向。只有这样才会在“一带一路”倡议实施过程中获得先机，获得更多产教合作，才能将重点发展的学科、技术落到实处，达到国际化人才培养的目的。加强引进沿线国家的先进办学理念、教学手段及技术，在实践与创新过程中促进国内职业教育院校的发展，使院校在培养国际化人才方面得到快速提升。

　　(2)“一带一路”倡议的实施，夯实了职业教育院校培养综合型人才的基础。随着“一带一路”倡议的不断推进，中国与沿线国家在经济、法律、文化、基础设施、旅游、能源、智能制造、5G等多方面不断的深入合作与发展，因此，培养人才综合能力变得更加重要。对于职业教育院校来说除了以专业知识为核心强化相关学术以及专业技能的培养外，还要培养人才的综合能力，使服务于“一带一路”的人才在各种工作环境下有较强的适应能力。比如在旅游人才的培养，除了授业旅游专业的知识外，要求旅游从业人员更加具备国际化视野，参与“一带一路”发展的从业人才要充分掌握沿线相关的政策、法律、法规，当地风土人情、风俗习惯、语言等相关领域的知识技能。同时具备处理纠纷能力，能独立面对“一带一路”旅游发展中的旅游安全、文化冲突、旅游产品和客源结构等挑战，国际化旅游人才更应具备“热爱祖国、吃苦耐劳、诚信守法”的职业道德素质

　　(3)“一带一路”倡议的实施，加强了职业教育“产学研”的国际化实践。中国与“一带一路”沿线国家的合作是多样化的、多元化的，中国提倡在发展中产业共建共育，所以在人才培养中更注重产学结合。在为“一带一路”人才培养过程中，职业教育院校应积极开展校企合作培养人才，根据市场需求可与沿线国家院校建立国际合作办学关系，使人才更适应“一带一路”发展产业国际化的需求。在人才培养过程中推进与不同行业企业合作“校外实践教学基地”建设，完善职业教育院校的专业实践教学体系。以中国与沿线国家产业合作为基础积极开展订单式人才培养模式，注重与合作产业企业联合提供高水平的开发、推广以及组织科研力量，开展依托产业技术攻关，推动产学研结合的教育创新，在服务产业的基础上让职业教育院校实现对市场需求与产业的引领发展。

　　2“一带一路”倡议的实施给广西职业教育带来的机遇

　　2015年3月8日，习近平主席在参加全国“两会”广西代表团审议时强调：“广西要发挥与东盟国家陆海相邻的独特优势，加快北部湾经济区和珠江一西江经济带开放发展，构建面向东盟的国际大通道、打造西南中南地区开放发展新的战略支点、形成丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路有机衔接的重要门户。”“三大定位”新使命和“五个扎实”新要求给广西职业教育带来了全新的发展机遇，特别在国际贸易、跨界电商、跨境结算、国际物流、战略性新兴产业等方面的人才需求更加突出。

　　(1)“一带一路”倡议的实施使广西职业教育的办学得到升级。为了顺应“一带一路”的发展，广西壮族自治区及教育厅提出要打造高水平的产教融合的实训基地，初步计划打造具有引领性的100个专业基地。同时也提出未来要在广西建设10所高水平的职业院校，打造30个适合未来发展的高水平专业群。通过5—10年的发展，形成结合市场化发展的覆盖广西、东盟的特色职业教育和培训体系，通过“一带一路”的发展带动，实现广西职业教育办学水平得到大大的提升。

　　(2)“一带一路”倡议的实施为广西职业教育提供国际合作平台。广西，作为面向东盟的大通道，已经举办了16届的中国—东盟博览会，国际合作已是十分紧密。在深度的国际合作过程中，为广西职业教育提供了更广阔的国际合作平台，也是广西职业教育发展的大好机会，主动与邻近国家开展教育的交流与合作，兼收并蓄各国优秀的教育体制、办学经验、校企合作等方面经验，与之产生合作，可以涉及合作办学、互换交流生等项目。

　　(3)“一带一路”倡议下促使广西职业教育开展国际化交流。广西职业教育从“搭平台”、“引进来”、“走出去”等方面推进学校的区域合作和国际化发展。2019年11月28日广西现代职业教育“高质量发展”国际交流论坛在南宁举行，本次论坛以“新时代新职教”为主题，来自国际国内职教专家、自治区教育厅及市、县级教育行政部门的相关领导、相关校企合作企业代表及多所区内职业院校代表参加论坛，共同学习借鉴优秀模式、优秀经验、优秀方案。在“一带一路”倡议下，全球化的时代背景下，职业教育国际化已成为世界职业教育的主流，也是一种必然趋势。在新时代的背景下广西壮族自治区党委、政府的高度重视下，广西先后实施了两轮职业教育攻坚，直接把职业教育送入了快速发展轨道，无论是条件、规模，还是质量、水平都是达到了前所未有的新高度，特别是服务能力方面，更加主动服务国家“一带一路”建设和自治区重大决策部署，持续扩大国际和区域交流与合作，切实增强贡献力。

　　3“一带一路”倡议给广西职业教育带来的发展

　　“一带一路”倡议实施的深入，南向大通道不断的发展，广西在全国对外开放大格局中的地位更加凸显，迫切需要大批国际化人才服务走出去、请进来的企业，比如对外贸易、智能制造、国际旅游、高铁、5G等方面。在全球一体化的发展重要节点上国家也在力推职业教育国际化发展，提升服务于产业走出去的国际多元化人才培养能力。在“一带一路”倡议背景下，广西职业教育向纵深发展正处于一个历史新起点上，自治区政府以及相关职能部门从理论、政策、搭建平台与机制等方面开创广西职业教育国际化发展的新局面，让广西成为“一带一路”国际化人才输出的重要窗口。

　　(1)“一带一路”倡议的实施给广西职业教育的发展提供更多的理论方面探索的空间。自从国家“一带一路”倡议提出以来，很多职业院校结合自身的教学特色，围绕“一带一路”开展了广泛的研究，比如以第三产业为主导的南宁，在国际旅游、国际贸易、高铁服务、电子信息、互联网、金融等方面，在第二产业集中的柳州在高端智能制造、工业设计等都形成了一批质量不错的成果。有科研类，也有教学成果，这些研究成果给全区职业教育院校开展“一带一路”服务提供了很有价值的理论方向。

　　(2)“一带一路”倡议的实施让广西职业教育发展政策上的设计更有侧重点。为了更好的服务“一带一路”建设，广西不断的从顶层设计出发，结合中国———东盟自贸区以及“一带一路”的发展，先后出台了《广西壮族自治区现代职业教育体系建设规划(2015-2020年)》以及《职业教育国际合作工程实施方案》，不断的与各教育发达地区联合成立职业教育交流平台，比如，与港澳台地区、东盟以及欧美等国家先后成立了区域性的合作交流平台及合作机制。基于广西的区位优势，为了更好的配合“一带一路”的发展，夯实人才基础，自治区与教育部签署了《开展“一带一路”教育行动国际合作备忘录》，进一步明确了广西职业教育在“一带一路”建设中扮演的角色及方向，更从国家层面得到了政策与合作保障，为广西职业教育服务“一带一路”建设指明了政策方向。

　　(3)“一带一路”倡议的实施给广西职业教育的发展搭建了很好的平台和机制。职业教育随着市场的变化发展模式也在发生深刻的变化，更明确的向制度化发展，呈现出大规模、精英化、专业化、国际化的职教人才培养趋势。广西职业教育也在发展与实践中不断的完善自身的功能与机制。首先，双方或多方在学术、教学上进行交流，在交流与项目学习中完善合作机制建立职业教育研究平台。其次，广西职业教育加强与“一带一路”沿线国家的政府之间、企业之间、学校之间提供全方位交流合作，举办合作论坛。然后，建立了职业教育实践平台。国家将9个国家级中国-东盟职业教育人才培训中心落户广西高校，引进世界教育先进理念和课程体系，构建国际化标准的技能及学术认证体系。最后，与东盟国家建立跨国职教共同体，在服务国家“一带一路”倡议倡议下新一轮全球产业布局调整中，广西职业教育将助推中国企业“走出去”，高端智能制造企业“请进来”在发展与实践中提升广西职业教育质量。

　　参考文献

　　[1]朱杰.“一带一路”倡议给高职教育带来的机遇与挑战[J].广东蚕业，2019，(03).

　　[2]广西印发《广西职业教育改革实施方案》[EB/OL].

　　[3]广西现代职业教育“高质量发展”国际交流论坛在邕举行[EB/OL].

　　《一带一路职业教育的机遇与发展》来源：《现代商贸工业》，作者：林莉萍