设计素描教学中的创造性思维培养

　　现阶段，随着人们的欣赏水平不断提升，艺术设计的创意效果也在不断的提高。在高职设计素描教学中传统的教学方法和单一的思维模式，已经不能满足培养学生的要求。想要提升学生的创新思维，就要跟随时代的变迁，丰富教学内容以及创新教学方法，使学生能积极主动的投入到学习的课程中去，将以往的设计素描教学模式进行创新和改革。

设计素描教学中的创造性思维培养

　　1高职设计素描教学中培养创造性思维的意义

　　1.1打破传统素描教学的缺陷

　　传统的教学模式注重基本功的训练，但缺乏培养艺术思维，所设计的作品功底扎实、无瑕疵，但作品内容刻板、保守以及没有新颖的效果。以往的教学方式单一化、形式化，限制了学生的多思维想象的空间，导致学生缺乏自主的创新能力和思维想象匮乏。为了打破传统素描教学的缺陷，适应当代社会人们的艺术欣赏水平，设计素描创造性思维的培养义务刻不容缓。

　　1.2思维的目的是创意

　　创意性思维才是能创造出好的作品的核心部分，创意既体现的学生的想象能力又体现了创造的新颖效果，因此，在设计素描教学中应重视创意性思维的培养，才能使学生拥有自主的创造能力和艺术造诣。当代设计素描教育中，一定要以加强学生的主观性和创意性为培养目的，使学生再设计艺术作品时，不仅能融入自己的情感，更能开发创意，设计出新奇的视觉效果作品。因此，创造思维的最终目的是创意。

　　2高职设计素描教学中创造性思维的培养方法

　　2.1通过优化设计素描教学内容，有效提升学生综合素质

　　在中职素描设计教学过程中，要注重培养学生多元化和综合化学习发展理念，因为当今世界的竞争主要是人才的竞争、知识的竞争，企业需要富有创新能力和基础扎实的复合型发展人才，所以学校在培养学生的过程中，要紧密结合企业发展的实际需要，设立科学合理的教学目标，站在全局的发展角度，实现教学教育资源的创新。素描教学过程中，要求教师重点训练学生的构图思维和意识，有针对性的训练学生素描技法，主要包括线条结构、线面布局、明暗技法等，多方面培养学生的创造力。教师可以通过对结构素描训练中，帮助学生树立起感性和理性、艺术与科学之间的有效协调发展，帮助他们明确构图意境和主要用途，有自己的设计理念和表现手法，在保证画风严谨的同时，还要明确设计立意，体现出良好的专业能力和负责态度;同时，训练学生的线描技巧，可以帮助学生实现对灵感的快速记录，同时培养他们创新发展思维，养成随想随画的良好习惯;还要做到理论不脱离实践要点，通过对优秀传统艺术和民间艺术的学生，鼓励和引导学生进行写生和临摹，提升他们的审美意识。在理论与实践结合的发展模式下，不断创新，从而有效提升学生的综合素质。

　　2.2弘扬个性，设计素描教学要点围绕核心目标

　　当代艺术教学的主要责任之一就是完成教学过程中的个性弘扬，高职设计素描教学过程中，通过多学生核心创造力的科学培养，继而确定合理有效的教学发展目标，完成社会赋予学校的崇高使命。在此过程中，要求教学自身坚持终身学习的发展理念，不断进行学习和实践，通过全方位的考量和学习，对生的表现技能进行正确引导和指正，发扬当代创新精神，更新教学理念，升级教学模式，全面提升自身教学水平和创造力;与此同时，将帮助学生找到绘画主题作为训练的主要发展目标，教学中必须明确设计意图和主要考核标准，帮助学生有重点、有目标的训练，从多角度表达自身情感并进行科学联想，进而训练学生的表现和设计能力。合理选择绘制工具，明确铅笔、毛笔、炭精条等不同的用途，创造出不同表现力的设计方案，打破传统设计绘画过程中存在的局限性，最终完成素描教学核心目标。

　　2.3创新实践

　　为了保证学生具有创造性意识的思维，教师在教学过程中需要不断创新教学模式和推进学生创新实践的相关概念。在实际的教学活动中，教师应根据设计课题，重点培养学生的创造性思维。确保学生在具体的实践中，作品能给人眼前一亮的感觉。教师在创新训练的过程中，准备的课题内容具有典型案例的特征，使学生对所学的内容一目了然，并且准备的课后练习具有可操作性，为创造性思维提供更多的空间与想象。教师在传授创造性思维理论知识的同时，也需要将情感的融入表达的淋漓尽致，一个好的课题内容并不仅仅选择的是将运用手法和表现技巧表现出来，而是选择的最有特征性质的、最典型的、表现力最强的素材，能够为创造能力的培养提供依据和事实。在具体的实践中，教师不仅要做到对课题的内容进行分析和选择，还要对课题训练的步骤、目的做出明确的流程方案，确保课题具有新颖的效果。学生在学习设计素描的课程中，需要以创造性的思维和独特的视角进行观察分析，最大程度的开发学生发散性思维和创新性思维，确保全面有效的培养学生创造力。

　　3结束语

　　综上所述，在高职学校进行素描设计教学过程中，有效运用创新性教学发展思维，可以有效提高教学效率，激发学生的学习热情和积极性，并在此基础上进行有效创新和延展，实现思维能力的发散，打下坚持的美术功底，为学生日走走向工作岗位打下良好基础。

　　参考文献

　　[1]张可永.从素描到设计“智”造——“中国制造2025”战略下的艺术专业设计素描教学探析[J].艺术生活-福州大学厦门工艺美术学院学报,2018,205(5):51-53.

　　[2]冯建明.在设计素描教学中建构学生的艺术化心理结构[J].山西广播电视大学学报,2017,21(1):16-19.

　　[3]陈凌娟.艺术设计专业素描教学中创造性思维的培养[J].美术教育研究,2015(22):154.

　　《设计素描教学中的创造性思维培养》来源：《农家参谋》，作者：颜春燕