探讨初中物理实验教学中如何创新物理实验

　　物理属于理科类的学科专业，物理是一门一实验为基础的学科，实验教学是物理课程的一大重要内容，物理实验教学主要是通过对物理现象和模型的观察与探究，让学生通过动手操作观察物理现象，学习到物理知识。初中物理实验教学的主要目的是提升学生的研究能力，实践能力与创新能力，在传统教学模式之下，教师的教学主要是以理论知识为主，但是学生很难将这些理论知识与实践结合起来，因此，导致学生对于理论知识比较熟悉，而在进行实践练习是，遇到一些小故障就出现手忙脚乱的局面。哪怕有时候只是一些简单的小问题，学生都无法解决。因此我们必须要加强学生的实践教学研究，强化学生的实践能力。传统的初中物理实验教学模式，教师在课堂上进行实验操作，整个课堂的节奏与进度都由教师来进行掌控，对于学生知识的形成结果比较关注，忽视了学生的学习过程，这种传统的物理实验教学方式已经逐渐被淘汰，这种实验教学方式对于学生知识结构的生成来说是十分不利的，学生只能依靠死记硬背的方式将物理实验方法与技巧记在脑海中，而对于实验的原理以及相关知识的形成过程等并没有真正的理解，这样的实验教学方式对于学生物理实验能力，思维能力的提升而言十分不利，学生的主体地位也不到体现。在新课程提倡素质教育，解放题海战术教学的发展背景之下，如何提升学生的学习能力和学科成绩，是教师们不能回避也必须深入研究的重要问题。实验教学的过程应当是主动完成的过程，教师虽然也需进行辅导，但不能占用学生的主体地位，应给予学生足够的思考、独立学习时间，这对于激发学生思维、培养学习能力有着极大的帮助。

　　二、初中物理实验教学创新的意义

　　1.激发学生学习积极性，提高学习成果

　　实验教学与其他的教学课程不同，其教学内容比较的抽象，如果学生对实验操作缺乏必要的兴趣，而实验的教学活动安排又十分的死板枯燥，那么学生是很难真正理解和掌握实验教学内容的。而将理论教学与实践教学融合可以很好的解决这一问题，它可以将教学的重难点，通过学生能够接受的形式呈现给学生，强化学生对实验过程的感受，促进学生的物理知识理解与学习。学生的学习兴趣是开展有效教学的一个重要前提条件，在兴趣的带动之下，学生的课堂学习会更加的积极主动。通过打造课堂氛围的方式，激发学生对实验学习的积极性，让学生感受到实验操作的乐趣。

　　2.有助于开拓学生视野

　　对于初中学生来说，他们长时间在校园内，很难有时间接触到物理书本上描述的一些物理现象，在初中物理教学中通过开展实验教学，可以有效开拓学生的视野。传统物理实验教学的方式已经落后，所以，教师要对初中物理实验教学进行创新，并非完全是为了让提升学生的实践能力，更是在于传递物理理论知识给学生。通过将创新实践教学，学生可以认识或接触到各个各种物理现象，感受物理知识的魅力。在进行物理实验教育的过程当中创新物理实验教学方式，学生可以接触到更加全面的物理实验教育，可以对学生物理知识的理解能力提升起到积极影响。

　　三、初中物理实验教学创新策略

　　1.改革教学模式，整改教学内容

　　教学模式的改革，也就是指将以往单一传统的教学模式摒弃，对教学内容进行归纳与整合，解决教学知识点凌乱、重复的问题。具体操作如下：(1)结合学生的实际学习情况，设立个性化的培养目标，根据教学知识的难易程度进行教学要求的制定，对科学教学的大纲进行适当的调整，根据学校与学生学习的实际情况，制定适宜的实验教学目标。(2)改变教学方式，摒弃以往单一教师讲解，学生听讲的教学方式，注重学生学习兴趣的激发，学生有了学习的兴趣才能有效促进教学，可以充分利用信息技术与多媒体技术开展教学。或者将学生的学习过程以及实践过程结合起来。让学生在进行物理理论知识学习的过程中加入物理实验操作体验，在实验操作的过程中学习到与物理学科理论有关的知识，能够提高学生的实践经验与知识技能。

　　2.紧贴实验任务，瞄准进程改进实验管理

　　这个过程中，工作主要包括四个方面：做好激励、做好沟通、做好调整和做好总结。一是做好激励。做好激励的目的是让学生勇于探索，积极完成实验任务。可以采用实验成果激励，用对实验未来成果的期待让学生受到鼓舞;采用实验内容激励，及时通报各组实验情况，让学生互相学习好的做法;帮助学生克服困难，师生一体，共同攻关。二是做好沟通。做好沟通的目的是了解实验完成情况，查找实验完成中的问题。三是做好调整。做好调整主要是实验教学活动由以往“按计划”展开转变为“按需要”展开。

　　3.注重实验背景，提高素质增强主导水平

　　通过实验研究和实践锻炼加强学习，不断提高自身素质，确保物理实验教学效果。具体做好以下三点：一是深入理解实验任务。物理理论课程与实验课程的有机结合，离不开对实验任务的深入理解。要不断强化问题意识，深入研究实验要求，将实验过程不断细化、深化，创新设置实验课题，引导学生根据实际情况解决物理问题，提高教学水平。二是切实把握大纲。物理实验课程要为物理理论教学提供能力支持，只有明确大纲的具体要求，才能有的放矢，把好教学方向，将物理理论与实验实践有效结合。三是有效掌控需求。能力需求是初中物理教学的目标指向，在物理实验课程教学中，要认真进行教学准备，切实把握学生需求，将学生的需求作为教学的目标，将解决物理问题作为教学的任务。

　　结束语：随着社会环境的不断改变，以及教育行业发展的不断前进，人们对教育问题的关注度也开始逐渐提升，同时国家教育部门也提高了对教学改革的关注力度，很多国家以及地区的学校，都制定了系列的教育策略与计划，来将新课程改革的内容渗透进行学科教学中。在党的十八大之后，通过单一化的死记硬背方式获得高分的教学模式已经过去了。当下教育领域是一个提倡素质教育、注重核心素养培养的教育时代，同时这也是教育改革发展的必经之路。

　　参考文献：

　　[1]李骏.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(10):297-298.

　　[2]李小凤.微课在初中物理实验教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(09):208.

　　[3]连漪.初中物理实验教学中培养学生核心素养的策略[J].科技经济导刊,2020,28(24):161-162.

　　《探讨初中物理实验教学中如何创新物理实验》来源：《中小学教育》，作者：钟登杰