高中政治高效教学策略探究

　　摘要：政治教学是高中阶段教学的重要内容之一，承担着培养学生正确价值观念和理性思维的重任，也是新课改所重点关注的目标之一。从以往教学的实际情况来看，高中政治教学中依然存在着很多问题，这些问题阻碍了教学效果的进一步提高，这就使得其成为了高中政治高效改革所必须要解决的目标。本文正是基于此，通过对这些问题及其原因的详细分析，结合新兴的一些教学思想和教学方法，制定出了几点具体的教学策略，希望能给广大教师以启发。

高中政治高效教学策略探究

　　关键词：高中政治;高效课堂;教学策略

　　高中政治的教学包含了经济、政治、文化和哲学四个方面，不仅仅能够让学生认识到更多的客观规律，更是学生培养政治认同和理性精神的必经途径，其重要性是毋庸置疑的。但可惜的是，从以往的政治教学结果来看，其教学效果不够理想，学生的提升也往往比较缓慢，不符合新课改的要求。因此，对高中政治课堂的高效改革已经提上了日程，成为了广大政治教师的共同目标。而想要达成这一目标，教师就要先对以往教学中的问题进行深入地分析，找到其症结所在，对症下药，提出针对性的教学策略。

　　解放学生思想，鼓励课堂参与

　　想要在高中政治教学中完成高效改革的目标，教师首先就要从学生的课堂地位上入手，增强学生的主动权，让其真正成为课堂的主人。在过去的课堂教学中，教师往往只注重知识的机械性传授，认为学生只需要背诵记忆就可以了，这就使得课堂教学变成了“知识灌输工厂”，严重影响了学生的课堂体验和学习效果。因此，教师要将摒弃这种课堂教学方式，变知识的“灌输”为探究，让学生在学习知识的过程中有着充足的自主权和空间，并引导着学生在正确的方向上进行思考。这样一来，学生有了自主权学习就会更加积极，而经过思考获得的知识也会更加印象深刻。

　　比如，在“影响价格的因素”这一节的教学中，教师不要直接告诉学生各种因素和价格之间的关系，而是应该让学生通过自身的思考来发现这些知识。教师可以让学生们想一下，在日常生活中，为什么电视机和文具盒的价格差异很大。学生们会说，因为电视机科技含量更高，成本更高。教师继续引导，那么电视机中蕴含的人类劳动用我们学过的知识来说可以叫做什么呢?学生通过回忆就会回答出价值这个概念。这时，教师就可以总结道，影响价格的第一个因素就是商品的价值。通过这样的方式，学生就能够切实感觉到学习不再是一种不得不做的任务，反而是一种提升自己的方式，是自己的事情，学习效果也就好多了。

　　结合信息技术，创新教学形式

　　想要在高中政治教学中完成高效改革的目标，教师还要将现如今发达的信息技术融入到教学中去，在课堂上为学生提供更加丰富的教学内容，创新教学形式。信息技术对高中政治教学发展的作用是十分巨大的，它不仅为教学带来了更加丰富的资源，而且也促使了很多新型教学手段的出现。教师就要充分认识到这一技术的重要作用，并将其与课堂教学和谐地结合到一起，让学生的课堂体验进一步优化，让学生的学习变成一件快乐的事情。

　　比如，在“征税和纳税”这一节的教学中，教师为了让学生更好地理解税收的作用，就可以出示一些我国税收的具体用处，并用图文的形式表现出来。这样一来，学生们通过对某某铁路的修建及作用、某某公园的建立和好处之类的了解，也就会更加深刻地认识到税收“取之于民，用之于民”的本质，认识到税收是改善我们生活环境的必需，从而也就能够正确地看待纳税这件事，建立起正确的纳税观念。

　　联系社会现象，培养积极观念

　　想要在高中政治教学中完成高效改革的目标，教师也要将课本上的内容与真实存在的社会现象联系在一起进行教学，从而让学生在学习中建立起积极向上的价值观念。政治教学的内容都与现实实际有着密切的联系，然而在以往的教学中，教师却往往忽略了这一点，将理论与实际割裂了开来，这就使得学生在学习完政治知识后仍然不懂得该如何正确地看待世界和人生。因此，教师要在课堂上多用现实实例，多结合一些社会热点现象，让学生认识到政治知识的实际作用。

　　比如，在“多彩的消费”这一章的教学中，教师就要用一些跟学生们生活中切实发生的例子来讲解消费类型，并借此培养学生正确的消费观念。教师可以举一个某女子为追星倾家荡产的例子来进行讲解，让学生思考一下这样的消费理性吗，该女子的消费观念又是哪一种?而学生通过对这种社会现象的反思，就会深刻地认识到错误消费观念的危害，进而反思己身，有意识地建立起更加积极的消费观念。这样一来，培养学生积极观念的教学目的也就达到了。

　　综上所述，教师想要在高中政治教学中完成高效改革的目标，首先要给学生更多的自主权，让课堂成为学生的天地;其次要认识到信息技术的作用，为课堂增光添彩;最后还要将理论知识与社会现象联系起来，让学生在思考中建立起正确的价值观念。

　　参考文献：

　　[1]申红英.谈如何使高中政治教学更高效[J].学周刊,2017(28):77-78.

　　[2]马继勇.高中政治教学中的高效课堂构建路径探究[J].中国校外教育,2017(19):133-134.

　　《高中政治高效教学策略探究》来源：《教育学文摘》，作者：曹玉玲