高职院校学生创业价值观培育对策

　　摘要：创业价值观对创业行为具有引领作用。为此，本文从不同方面出发对高职院校学生创业价值观培育对策开展分析，并立足实际提出了几点合理化建议，如优化课程体系，奠定大学生创业思想基础、开展校企合作，积极进行“双创”改革、挖掘媒体优势，打造浓厚的创业价值观涵养氛围等，以期提高高职院校学生创业价值观培育成果，激发学生创业热情，使其产生内在驱动力，拥有踏实奋斗、大胆创新的精神，早日实现立德树人目标，为关注此类话题的人们提供参考。

高职院校学生创业价值观培育对策

　　关键词:创业价值观;课程体系;课程体系;创业精神

　　引言：近年来，我国社会经济蒸蒸日上，教育事业蓬勃发展，对高职院校的重视度与日俱增，并对其教育成果提出了高要求。高职院校作为培养人才的重要基地，应该主动承担起自身职责，加强对学生创业价值观的培育，以培养学生创新创业精神，使其能够获得良好发展。因此，在新形势下，积极探索高职院校学生创业价值观培育对策具有重要的理论意义和现实意义。

　　健全课程体系，夯实大学生创业思想基础

　　在对大学生教育的道路上，课程教育不仅属于基础教育，而且是学生学习知识的关键路径。因此，在高职院校学生创业价值观的培育中，应该加强课程体系的建设和优化。在此方面，需要强化思想政治课，融入中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等内容，并丰富以马列主义、毛泽东思想相关内容，以促使学生能够思想政治学习中，坚定政治信仰，提高思想政治水平[1]。同时，还需要注重与法律有关知识的渗透，并对学生进行科学指导。例如，可将《税法》、《合同法》等作为基础，以提高学生法律知识量，拓展其在创业方面的法律知识视野，以提高价值观培训效果。在科学课程体系的运行下，学生可了解更多关于创业的知识，也能够明确法律的重要意义，了解其发挥着稳固创业的作用。此外，在课程改革的进程中，为了加强对高职院校学生创业价值观的培养，实现思想道德素质和法律协调统一是必要的。一方面，可通过道德的教化对学生进行引领，使其在日后发展中朝着正确的方向前进，顺利的进行创业;另一方面，还能够借助法治的强制作用，规范学生行为，使其做出正确的选择，避免走弯路。对于高职院校的学生而言，其正处于三观形成的关键阶段，所以应给予学生思想层面足够的关注，并积极开展相关实践活动，如社会见习活动、文体活动主题教育等等，以促使学生在具体实践中不断进行自我完善，陶冶道德情操，使其受到潜移默化的影响，增强社会责任感，从而形成优良的创业人格。

　　依托媒体营造创业价值观涵养氛围

　　环境对人的影响是不可忽视的。因此，为了有效培养学生创业价值观，需要注重创业氛围的营造，以在整体上提高创业价值观培育效果。在科技环境下，媒体功能日益完善，在高职院校创业价值观培育层面发挥着重要的作用。因此，应深入挖掘媒体优势，借助网络、微信、广播、报纸、微博等进行创业精神、创业思想与价值的渗透和宣传[2]。尤其是当今的新媒体，其具有传播力度大、传播范围广的优势，可促使优秀的创业价值观深入学生的内心中。为实现此目标，高职院校应牢牢抓住新媒体发展契机，结合自身实际情况，不断丰富媒体传播优势，大力开展创业价值观教育，从根本上提高教育水平。在创业价值观涵养氛围的营造中，应注重选取大学生创业先进典型，并注重创业故事分享会、创业沙龙的举办，从不同方面进行良好创业价值观的宣传，促使学生在不同青春励志的创业事迹中，获得启发，产生动力，调动其创业动机，涵养创新创业道德。

　　进行校企联合，加快“双创”改革

　　推动创新创业教育改革是提高高职院校学生创业价值观培育实效性的重要基础。在改革的道路上，不能仅仅依靠原有教育，还应当注重教育渠道的拓展[3]。而校企合作属于最佳路径。主要是因为通过校企联合，可为学生搭建实习基地，给其提供表现自我的机会，并能够为人才提供资源支撑，促使其不断进行创业道路的探索。与此同时，学校也可派出相关教师深入企业内部，了解实际情况，开展调研，增强自身教学能力的同时，也可了解现阶段企业对人才的需求，进而有针对性的培养人才。除此之外，在高职院校学生创业价值观的培育中，校企联合的优势还表现在学生理论联系实际层面，通过到企业学习，有助于将所学习的理论知识转化为实践力量，锻炼实际操作能力。在该过程中，可提高学生对创业的认知，使其能够进行理性思考，从而树立正确的创业观，对日后创业中创业隐患的规避也具有重要意义。在教育中，实施考察创业模式，可对高职院校学生多方面能力进行锻炼，培养其艰苦奋斗、敢于冒险、勇于拼搏的精神，让学生形成良好的心态，对其日后创业和发展是有利的。

　　结束语：总而言之，国家对创业教育的关注度提高，力图营造“大众创业、万众创新”的环境，倡导高职院校加大人才培养力度，积极进行学生创业价值观的引领。因此，应切实落实创业教育，对学生正确引导，培养其综合素养，不仅要加强校企联合，加快“双创”改革，而且还应当创新课程体系，夯实学生创业思想基础，以提高价值观培育效果。

　　参考文献:

　　[1]陈春山.高职院校学生社会主义核心价值观培育现状及其培育对策研究[J].智库时代,2020(04):179-180.

　　[2]孙立.新时代大学生创业价值观教育研究——基于马克思择业观的思考[J].开封教育学院学报,2019,39(04):182-184.

　　[3]金根竹.社会主义核心价值观引领下的大学生创业教育研究[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(01):13-15.

　　基金项目：2019年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高职院校学生创业价值观教育研究”(2019SJB601)

　　《高职院校学生创业价值观培育对策》来源：《中国教师》，作者：曹菁菁