浅谈现代教育技术在幼儿园教育中的有效运用

　　在科技飞速发展的今天，现代教育技术已经普及到各个领域中，幼儿教育作为幼儿的启蒙教育，为了满足幼儿教育现在的需求，怎样将现代教育技术的资源融入到幼儿园教育中使幼儿能够得到身心全面发展是教师当下需要思考的问题。作为一名幼儿教师要紧跟时代的步伐，为幼儿创设生动活泼的课堂氛围，提供使幼儿能够身心愉悦的教学环境，让幼儿在幼儿园阶段得到充分发展。

　　一、营造适合幼儿的学习环境，激发幼儿学习的兴趣

　　幼儿园阶段是幼儿一切学习启蒙的阶段，注意力不容易维持、学习以兴趣为主都是这个阶段幼儿所拥有的特点。所以教师要在活动设计的过程中利用生动形象、颜色鲜艳的画面和简单的语言以及运用电脑信息以及多媒体的方式来激发幼儿的兴趣。作为一名幼儿教师，在实践活动的过程中要时刻明确自己的角色定位，作为引导者去引导幼儿成为活动过程中的探究者和参与者，这样才能提高幼儿的知识的吸收能力。幼儿在不断地获取新知识的同时也会从中体会到学习的快乐。在当今的现代教育技术中最普遍的就是将多媒体应用到活动过程中，多媒体直观、形象的特点都是可以作为吸引幼儿注意力，提高幼儿兴趣的因素。运用多媒体可以为幼儿创设丰富多彩的活动情境，使幼儿能够更快地参与到活动中去。创设好的学习环境即指现实环境与心理环境的创设，教师在进行心理环境建设时需要考虑到幼儿的心理情绪是否是轻松愉悦的，在接受知识的过程中是否是主动接受的。而现实环境则是指活动室的环境是否能为幼儿创造舒适的感觉、是否与活动内容相结合、是否能引起幼儿的兴趣，让幼儿融入到活动中去。例如在语言活动中，教师仅仅只是通过讲述故事激发幼儿的语言表达能力只会让幼儿觉得语言的枯燥与乏味，长期使用此方式必定会降低幼儿的学习兴趣，使幼儿无法体会到语言的魅力，如果换一种方式，在活动过程中利用课件的形式为幼儿呈现出生动的形象和富有感染力的情境，再通过教师引导让幼儿观察，最后用他们自己的语言来进行表述，将会在引起幼儿兴趣的同时达到学习的目标。选择现代教育技术，能够为幼儿创设出愉悦的环境让幼儿在潜移默化中调动起自己的主动性和热情，还可以丰富幼儿的知识，提升幼儿的整体素质。

　　二、幼儿作为活动的主体，提供更多让幼儿充分展示的机会

　　在幼儿教育里，师生关系的建立也同样的重要。教师在活动中要将自己放在引导者和观察者的角色为幼儿提供活动课程，在活动中幼儿才是主体的角色。教师所设计的活动都要以促进幼儿发展为原则来开展。教师在进行教学活动的准备阶段过程中，就可以利用多媒体技术根据幼儿的特点设计合适的课件。

　　例如，在组织幼儿数学活动时，以使幼儿认识四边形为主要目标，开展“图形对对碰”的教学活动，教师可以利用多媒体信息技术设计出教学课件。首先让幼儿了解认识哪些是四边形了解四边形的含义，然后运用多媒体将不同四边形的一边遮住，再让幼儿从中找出相同的四边形进行连线活动，当幼儿选择正确时就播放愉快的音乐，当幼儿选择错误则播放失落沉重的音乐，最后再引导幼儿思考生活中有哪些物品是四边形，让幼儿主动的进行思考。运用这样的方式可以将课堂氛围变得生动活跃，运用幼儿可以接受的方式提高教学的趣味性，提高幼儿的参与度使幼儿能够融入到活动中来。

　　三、利用现代教育技术改善幼儿的教学活动

　　针对幼儿不同的领域，再结合现代教育技术选择适合该科目的活动方式，优化教学活动。教师要针对不同的课程制定不同的培养方向，再在具体的活动中选择相对应的教学媒体。例如在科学教育中，教师可以利用多媒体创设生动的画面或者是情境，通过加入声音和音频，使教学内容变得更加形象具体，使幼儿更容易理解。在传统的教学活动中，教师根据教学内容进行教学活动方式的选择，仅仅只通过讲故事、游戏和表演等方式开展活动，使活动的内容略显单一没有特色，无法调动起幼儿的兴趣。为了使活动内容不再单一枯燥，教师可以将多样化、灵活的活动方式加入到教育活动中，教师可以通过分析活动方式，找到其中的不足之处利用多媒体进行优化。

　　例如在“博物馆真神奇”教学活动过程中，教师可以通过课件中的文字与图片向幼儿进行讲述，教师还可以将世界各地的博物馆通过多媒体的方式展现在幼儿的眼前，这样就解决了不能实际到博物馆中参观的缺点。

　　四、结束语

　　现代教育技术为当下的幼儿教学注入了新的力量，教师要合理运用现代教育技术为幼儿开拓视野，创设轻松愉悦的活动环境和氛围，提高幼儿的积极性和兴趣，使幼儿在活动中能够有效地提高认知水平，收获新知识。

　　参考文献：

　　[1]苗改萍.整合教育资源,充分发挥现代教育技术在幼儿园活动中的作用[J].学周刊,2015(03).

　　《浅谈现代教育技术在幼儿园教育中的有效运用》来源：《幼儿教育》，作者：吴佳熙

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