马克思主义理论在高校教育管理中的应用

　　马克思主义理论作为国家发展的基础，对其理念进行研究，并在高校教育管理中进行应用，可提升高校教学效果。但部分高校在对马克思主义理论课程进行讲解时，存在教师对理论知识认知度不足，理论知识实施效果不明显等问题，通过明确马克思主义理论在高校教育管理中的位置、发挥党组织作用、将理论知识与实践教育相结合等，可对高校教育管理工作进行优化，为学生培养正确的人生观、价值观。

马克思主义理论在高校教育管理中的应用

　　一、马克思主义理论概述

　　马克思主义作为一种理论型体系，通过对社会形态的认知提出相应的观点，其包含科学社会主义和现代唯物主义，并由马克思主义哲学、政治经济学、社会主义科学等组成，其是无产阶级革命的世界观体现。通过思想体系的构建，并在实践中对其进行完善，可明确事物的发展规律，其以人为本的理念也是奠定其历史位置的条件之一。当前行业领域在发展过程中，应坚信马克思主义哲学中的唯物论、辩证法、唯物史观等，并将理念渗透工作生活中，并将其理念进行应用，提升学科领域的发展速度。

　　二、马克思主义在高校教育管理中意义分析

　　(一)马克思主义在高校教育管理中位置

　　随着全球化的不断发展，网络信息时代的到来，使国际间的文化进行交流，国家之间文化的碰撞可对现有文化进行冲击，其具有双面性，优点是文化的融合可推动国家的发展，缺点是文化的冲击可对原有传统文化进行同化，不利于国家的发展。当前高校作为培养人才的最后一个阶段，大学生的思想状态决定着未来社会的发展方向，在西方外来文化的影响下，其文化、价值观、人生观不断的渗透到大学生的学习和生活中，其中部分观念与当前高校教育理念不符，使得当前的社会主义核心价值观受到文化碰撞。大学生作为未来社会发展过程中的中流砥柱，其肩负着国家发展的重任，但在西方文化的渗透下，其资产阶级理念与我国的无产阶级理念部分，通过长时间理念的影响，将导致大学生的思想观念发生变化，弱化了高校大学生对社会主义核心价值观的思想认知程度。文化差异带来的困境将导致学生与高校宣传的价值观、人生观、世界观形成对立面，动摇国家未来的发展根基，致使社会主义核心价值观发展受阻。当前高校在对学生教育中，应明确马克思主义理论的教学地位，将马克思主义理论的理念渗透到高校的教育管理中，为学生构建思想阵营，以马克思主义理论进行武装，丰富学生的思想理论，并通过马克思主义理论中的科学性对学生进行教育。高校应对学生进行马克思主义理论阵营式管理，与反对其理论的个人或团体进行隔离，将马克思主义理论进行范围性渗透，为高校教学和管理指引正确的发展方向，并将马克思主义理论放在实践过程中的首位。

　　(二)马克思主义在高校教育管理中意义

　　马克思主义理论具有科学性，在高校中进行应用时，可提升大学生对世界的认知能力，并可坚固学生的思想基础，可为学生构建完整的思想体系，符合当前社会主义核心价值观的发展道路。当前高校学生基数较大，思想传播速度较快，将马克思主义理论在学生之间进行传播，提升学生的凝聚力，并为学生进行正确引导，有助于当代大学生的身心健康发展。

　　三、马克思主义理论在高校教育管理中应用现状

　　(一)教师对马克思主义理论认知程度不足

　　当前高校在教学过程中，马克思主义理论作为必修课程，其主旨为培养大学生的思想道德品质，并培养学生正确的价值观、人生观。但部分高校在进行马克思主义理论课程讲解时，一般是对书本知识进行演讲，其自身未能对马克思主义理论进行深刻了解，导致在进行重要知识点讲解时，未能对其进行深度讲解，并对知识点进行延伸。部分教师在对关键内容讲解时，一般只是对知识进行重复性说教，重复性的理论知识讲解易使学生产生枯燥心理，降低学科在其学习课程中的重要性，使马克思主义理论未能在学生之间进行渗透，导致指引效果不明显。教师在教学过程中，未将学生作为教学主体，只是依据课时完成教学任务，导致学生的课堂参与性不高。部分学生在课堂上产生的问题，当进行课堂询问时，部分教师只是以书本知识进行解读，将马克思主义理论进行重复性说教，导致学生未能对马克思主义理论进行深度了解。

　　(二)马克思主义理论理念实施效果不明显

　　高校在进行马克思主义理论课程教学时，其教学内容具有高理论性，且知识点之间关联性较强，学生在进行学习中，易产生混淆式记忆，疏远了学生与学科之间的距离。马克思主义理论课程知识点涉及面较广，在进行考试中，一般以重要知识点为主，一般在进行考试之前，教师都将对重要考点进行标记，学生对知识点进行强行记忆，来应付考试，不利于学生对知识的理解。由于网络化信息的发展，当前大学生的学习和生活步入现代化和智能化，学生对新鲜事物的认可度要高于知识的认可度，导致学生在进行学习时，未能集中注意力。当前马克思主义理论课程的知识性教育方式与当前学生的学习方式不符，并且马克思主义理论内容在实践中应用较少，导致学生对理论知识的不认可。随着互联网信息化的不断发展，外来文化与学生当前的思想文化相撞击，学生易受到新鲜事物的影响，对外来文化进行潮流式的模仿，将导致学生自身思想意识受到外来文化的侵蚀，对当前学生的理念教育产生分歧，使马克思主义理论未能对学生形成正确引导。

　　四、马克思主义理论在高校教育管理中的应用研究

　　(一)明确马克思主义理论在高校教育管理中的位置

　　马克思主义理论作为高校思想政治发展的核心，通过构建完整的教学体系，为学生提供层次性教学，可有效提升大学生对马克思主义理论的认知程度。教师在教学过程中，应以自身为准则，提升自身的知识储备量，对教学内容进行预习分析，找出与重要知识点关联的教学内容，为学生构建内容化课堂。教师应将教学内容与社会环境相融合，将马克思主义理论知识渗透到社会生活中，提升学生的思想意识，教师应对知识点进行实证举例，提升教学多样性。在教学过程中，应将以人为本的理念进行渗透，将学生作为教学主体，明确马克思主义理论在教学中的地位，对学生进行正确引导。同时高校应组织教学团队，定期对教师进行专业性培训，提升教师的基本素养，同时对教学内容进行规划，提升教师的教学能力。通过强化师资团队，可有效提升马克思主义理论知识的渗透程度，使学生对理论知识进行深层次了解。

　　(二)发挥党组织作用

　　高校党组织应发挥其作用，党组织的建设可对马克思主义理论进行传播，并可通过党组织书记对教育目标进行规划。党组织应对教师进行培训，通过对高校内部的全体教师进行培训，在高校全学科中对马克思主义理论知识进行渗透，为学生构建立体化理念教学环境，提升学生对马克思主义理论的认知程度。同时高校内部党员应积极发挥其作用，对马克思主义理论知识进行学习和宣扬，为学生树立正确的人生观和价值观。高校党组织应创建相应的活动，使教师与学生积极参与到活动中，通过活动的影响力使学生对马克思主义理论进行了解。高校在进行教育改革时，应以社会主义特色道路为根基，以教师和学生为主线，对工作进行开展，为学生构建良好的校园环境。

　　(三)将理论知识与实践教育相结合

　　学生在高校阶段，其思想意识尚未成熟，网络的发展也使外来文化对学校教学理念进行冲击，导致部分学生的思想意识受到影响。高校应合理规划其教学内容，将马克思主义理论知识进行分化，通过递深式的教学方式，将理论知识逐层渗透到教学内容中，为学生价值观、人生观的培养指明正确方向。同时应将理论知识与实践教育相结合，并对马克思主义理论进行深入研究，将教育管理模式进行优化，使教育管理形式以理念为主，可对学生进行全面培养，为社会培养人才。

　　结语

　　综上所述，文章对马克思主义理论进行概述，并对其在高校教育管理中起到的作用进行分析，指出高校教育管理中应用马克思主义理论的问题，并提出解决方案。期望在未来教育领域，学校应对教学内容进行及时优化，为学生构建良好的教学环境，以培养学生形成正确的价值观和人生观为首要任务，使学生得到全面发展。

　　参考文献:

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　　[2]孙佳明，王凯，王丽.“三位一体”教育管理方法在高校特殊群体学生培养中的探索[J].黑龙江教育学院学报，2018，37(3):13-15.

　　[3]张琪.浅谈马克思主义理论在高校教育管理工作中的指导作用[J].现代交际，2016(21):43-44.

　　作者：李宇

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